C课件配套优秀

Unit1

My

school

城关一小

李小英

概述：

PEP小学英语四年级下册Unit1My school本单元共需六个课时，本节课是第六课时，本节课学习的主要内容是能够听说认读单词：lunch room,lunch,hungry,full.能用英语简单介绍自己的学校，如: Is that the lunch room? Yes,it is.It’s time for lunch.

I’m hungry. I’m full. 在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。

设计理念:

在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标: 1.知识目标. 能够听说认读单词：lunch room,lunch,hungry,full.

2.能力目标

能够询问学校内的设施的具体位置，并做出相应的回答，如: Is that the lunch room? Yes,it is. 3.情感目标

结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。

拓展内容：

单词：lunch room,lunch,hungry,full.

句型：Is that the lunch room? Yes,it is.It’s time for lunch.

I’m hungry. I’m full. 学情分析: 学习对象是四年级下学期的学生，他们在四年级上学期已经学习了教室内的一些物体以及询问物体的一些句型, 他们对教室内物体及询问物体这一类的学习很感兴趣，也有了一定的基础。本节课学习还主要是以培养学生学习兴趣为目的，让学生掌握一定的单词和1

句型，并能运用所学句型进行简单的交际。同时激发学生学习积极性，帮助学生提高学生的语言交际能力。

教学重难点: 教学重点：

1. 能够听说认读单词：：lunch room,lunch,hungry,full.

2. 能够在具体的语境中使用句型：Is that the lunch room? Yes,it is.It’s time for lunch.

I’m hungry. I’m full. 教学策略:

由于四年级学生已学习英语已经有一年多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备: 1.单词卡片。

2.教师自制的PPT。

3.跨越式课题组提供的拓展资源。

第六课时

教学过程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）

2．Revision(Pairwork)

A:Hello.Welcome to our school! B:Thank you. A:Where is the library? B: It's on the first floor. A:Is this the playground? B:Yes,it is. A:Wow,how beautiful! Practice in pairs. One or two group show us.

【设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】

1、Let’s sing

2

教师播放歌曲《our school》。

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

二. Presentation（15minutes）

1．

教师在PPT上展示Zoom学校的图片说: Wow! The school is so big!

Let’s go and see! 紧接着教师就问学生：What’ this? 大多数学生可以回答：

It’s a teachers’ office、library、computer room、gym、garden、playground、an art room、music room。然后根据图片; Model work: A:Excuse me.Where is the teachers’

office? B:It’s on the first floor. A:Where is the library? B:It's on the second floor. 【设计意图：通过PPT展示图片可以降低学生学习的难度，也可以激发学生学习的兴趣。】

2.教师根据PPT上的图片问学生：Do you like story?Now,Let’s study story time.This is hippo's school! Let’s go and see! 【设计意图：通过PPT展示图片问问题过渡，可以激发学生学习的兴趣。】

3. 教师通过播放视频，呈现

story time的内容，然后提出两个问题让学生边听便回答：1.Where do they visit(参观)? 2.Where is Zoom?紧接着再播放一次检查答案，接下来让学生自己去读故事找出疑难单词和句子。

4.教师先叫一名学生做示范，最后角色扮演。

5.让学生做“配音秀”。

【设计意图：通过提问题，自己找问题，角色扮演，模仿句子进一步巩固所学新单词和新句型。】

5. 对话练习

(model\pair work\feedback) A:Hello.Welcome to our school! This way,please. B:Thank you. B:Where is the library? A: It's on the first floor.

B:I'm hungry.Is that the lunch room? A:Yes,it is.It's time for lunch.Where is Zoom? 3

B:I'm full! 【设计意图：把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。】

三．Extending reading （5minutes）

一篇阅读补充单词：My school.

【设计意图：让学生读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听

后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四．

Cooperation and making dialogues （5minutes）

Write about your school. 让学生模仿把自己写的“My school”展示一两篇给全班。

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行练习，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五．

Summary （1minutes）

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六．

Homework （2minutes）

(1) Listen to and read the story. (2)Make a new dialogue according to the story. （3）Review the words and sentences of this Unit. 【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit1

My

school

It’s time for lunch. I’m hungry. I’m full!

教学反思：

4

在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

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