2 多样的天气教学设计和教学实录

2多样的天气

教学目标

探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。

知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号

情感目标:１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。

重难点：重点是认识多种多样的天气变化。难点是用冷暖干湿阴晴雨雪和风力等要素科学的描述天气的变化。

教学准备：多种天气的图片

多媒体教学课件

教学过程：

师：今天早晨起来，推开窗子。你发现天气怎样？你的心情如何？

生：自由谈感受。

师：天气对我们情绪有这么大的影响，你们都知道那些天气现象？

生：汇报

师：同学们知道这么多种天气，老师也给你们准备一些有关天气的图片，请你们看看。（播放视频）

孩子们你们都知道那些关描述天气的诗句，词语？

生：小组讨论。

师：那个小组愿意把你们的结果和大家分享？

生：小组汇报

师：孩子们对于各样的天气现象我们是怎么知道的？

生：天气预报

师：那古时候人们是怎样预知天气情况的那？

生：谚语

师：你都知道那些谚语是描述天气的，是那种天气？

生：汇报

师：用谚语预报天气有哪些优点和不足？

生：优点可以知道天气消息，不足是不够准确。

师：那现在人们怎样知道准确的天气消息的？

生：天气预报

师：你都知道天气预报都报告哪些内容吗？

生：阴、晴、冷暖、风、云、雨雪等。

师：除了这些还有哪些内容，请同学们阅读科学在线？

生：读科学在线，后回答

师：在预报天气时使用文字在地图上吗？

生：是用天气符号。

师：那孩子们你能给7页这几种天气设计符号吗，看谁设计的新颖有创意？

师：点评设计。

师：谁来说一下你这节课的收获？

生：谈收获。

师：孩子们听到你们的收获，你们谁能给今天的课做个总结？

生：多样的天气

板书

师：很棒，这节课我们知道很多天气现象，你们知道什么是天气吗？

生：冷暖阴晴雨雪风云等。

师总结，天气是指一定区域内一定时间内我们周围大气的变化情况，通常指冷暖阴晴雨雪风云风力风向等。

教学反思：这节课的内容贴近学生的生活，对于天气现象孩子都能够亲身体验并且说出不同天气现象的特征，也能够用所学过的词语或诗句来描述天气的变化，并且通过调查老人，上网查阅资料也知道有太多的俗语用来表达天气情况，因为课前准备充分，所以课上同学们积极参与，兴趣昂然，课堂气愤活跃，教学效果非常的好，但是在教学过程中也存在一定的不足，教学机智欠缺，反应不够灵敏等，在以后的教学中多向有经验的教师学习，争取更好。