lesson 1教学设计及教案分析

Unit3 Lesson1 Animals教学设计

陈文英

一、教材内容

Unit3 Lesson1Animals ,是一年级的人教版英语中的第3课的Word show，关于panda, tiger, bird,elephant,monkey这几个单词，这节课主要是词汇教学。部分的学生在幼儿园的时候有学过，在本课堂的要求是让学生掌握这五个单词的读、听及运用。同时在人教版、灵犀都占有非常重要的一部分。因此这节课的内容在整个英语教学体系中起承上启下的作用。

(二)、

教学目标

我根据新课标的要求及教材的特点，以“学生的全域发展”作为标准，从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”

三个维度确定如下教学目标： 1、知识与技能：

让学生能通过听、说、读、用五个动物的单词（panda， bird，tiger，monkey，elephant）这4个方面来教学。

2、过程与方法: 通过听、观察、看、做动作及游戏的过程，让学生在课堂有效的掌握这五个单词。

3、情感态度与价值观: 通过教师的引导与学生的合作学习，培养学生的合作意识以及教育学生要爱护和保护动物。

(三) 、教学重点、难点

依据新课程对词汇课的教学要求学生对单词的听、说、读、用的要求，同时根据学生已有的知识水平，我确立了本节课教学的

重点是：听、说、读五个单词panda， bird，tiger，monkey，elephant。

难点是：在合理或真实的情景中运用所学单词。

（四）教学准备

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结合教法、学法，我的教学准备如下：

学生准备铅笔、直尺、橡皮平行四边形纸片、教师准备相关的动物词卡、图片和小奖品文具用品，多媒体课件及课堂小测试卷。

三、教学流程

为了能更好地凸显以游戏教学为主的教学理念，高效完成教学目标，结合本班学生特点，我设计了如下几个教学环节。

（一）创设情境，引出问题

为了跳出陈旧的英语课单纯讲知传道的教学模式，让学生体会到学英语的快乐。在新课伊始，我通过英语歌曲来集中学生的注意力，通过口语回话，锻炼学生的口语能力，营造一种自由轻松的英语学习氛围。

（二）新课展示

通过谈话导入“Do you like animals?”导入主题We love animals,让学生初步感知动物，（板书课题:We love animals）接着出示PPT的图片，根据一年级学生的好奇心，以及让学生更加有效的参与课堂让学生通过猜、听的游戏推断是什么动物。（教师相机板书）

整个新知识的教学，充分利用多媒体课件，从听觉、视觉结合游戏让学生能更好的充分发挥突破了难点，发展了学生能力。

（三）趣味操练

对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化效果。我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下的游戏环节来操练：

手心手背 过目不忘 小老师 中英文互换 砸金蛋

整个习题设计部分，一环扣一环，层层递进第一通过手心手背跟读的游戏让学生集中精神认读；第二通过“过目不忘”的游戏进一步让学生对新单词加深印象；第三我选择的操练游戏是“小老师”，

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这一环节是主要锻炼孩子的胆量及引导他人的能力；第四选择中英文互换的游戏，主要培养孩子的反应能力以及检查学生对单词的认

知、认读；第五我选择的游戏是砸金蛋，由于一年级学生注意力比较不集中以及超过半个小时他们会出现一定的疲惫，因此选择游戏让他们再次提起兴趣，同时也起到巩固知识的作用。

（四）随堂练习

1、读和连线 2、听与判断

充分运用课堂最后十分钟检测孩子对本节词汇课的吸收情况，再次巩固知识以及训练他们的听力能力及解题技巧。

（五）课堂评价

学生是特别渴望老师的认可及奖励的，哪怕

他做的不太好，所以这里我采取整堂课贯穿激励性的评

价以及课前分小组比赛，我相信“孩子是夸出来的”。

（六）、拓展活动: 1、画出你喜欢的动物并涂色

2、把今天学习的单词读给爸妈听，并根据自己的想象模仿相对应动作。

作业的设计是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。

四、说板书设计

Unit3 Lesson1Animals tiger

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bird panda monkey elephant

这样的板书设计体现了新知的形成过程，突出教学重点，简洁明了。

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