整理和复习教学设计一等奖｜教案在线预览

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学科课题备课时间数学年级五单元课时安排班级第四单元1课时课型主备教师授课时间新授分数和小数的互化复备教师教学目标1.理解并掌握分数和小数互化的方法，并能熟练地进行互化。2.经历数学学习的全过程，培养学生的观察，归纳和概括能力。3.通过教学，沟通分数与小数的联系，渗透事物之间是相互联系可以相互转化的辩

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-24 00:34:00

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学校：于田县加依乡中心小学

整理和复习教学设计一等奖

未知

2018-04-24 00:34:00

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关键词：整理和复习教学设计一等奖

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学科

课题

备课时间

数学

年级

五

单元

课时安排

班

级

第四单元

1课时

课型

主备教师

授课时间

新授

分数和小数的互化

复备教师

教学目标

1.理解并掌握分数和小数互化的方法，并能熟练地进行互化。

2.经历数学学习的全过程，培养学生的观察，归纳和概括能力。

3.通过教学，沟通分数与小数的联系，渗透事物之间是相互联系可以相互转化的辩证唯物主义观点。

分数与小数互化的方法。

讲授

教学过程

教学用具

复备内容

教学重点

教学难点

教法学法

一、揭示课题

师：在我们的日常生活中，经常会遇到这样的问题：小红和小刚进行了自行车比赛，小红行完全程用了0.8小时，小刚行完全程用了3小时，哪位同学速度更快？

4师：要解决这个问题，你有什么好办法？

生：把小数化成分数后，通分比较大小，谁用的时间少谁的速度更快。

生：把分数化成小数后，再比较。

师：同学们的方法很棒，首先我们先掌握分数与小数互化的方法，再来解决这个问题。（板书课题）

二、探究学习

1.自学课本77页的例1.例2 小组交流问题：

（1）把小数化成分数的方法是什么？

（2）把分数化成小数的方法是什么？

2.在小组内交流意见，达成共识。

3.出示数据，学生试做。

把下面的小数化成分数。

0.1 0.6 0.65 0.08 0.165 4、指名板演，交流方法。

三、巩固练习

943711把0.7、、0.25、、、这6个数按从101002545大到小的顺序排列。

师：1.把小数化成分数，要注意什么问题？（看分数

单位，约分）

2.把分数化成小数，遇到除不尽怎么办？

学生思考后指名回答。

3.解决课前留下的问题。

四、总结

这节课大家有哪些收获？

五、作业

（1）第77页的“做一做”。

（2）练习十九1.2题。

分数与小数互化的方法

板书设计

小组交流问题：

（1）把小数化成分数的方法是什么？

（2）把分数化成小数的方法是什么？

教学

反思

作业设计

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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