Unit 2 Look at my family photoppt课件配套教案内容

课

时

教

学

计

划

年级：

四年级

科目：

英语

教学内容

Unit2 Look at my family photo

课时

3(1) 教

学

目

标

教

学

重

点

1.

会使用Is this your...?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.询问及回答并能在实际

灵活运用。

2.懂、会说单词brother,sister,cousin,uncle,aunt.3.所学单词和句子进行简单的会话交流。4.确书写句子Is this your brother?能与他人合作玩Game time中的游戏。

5.懂Let’s act 对话，并能与他人合作表演。

句子的书写，尤其要提醒孩子们句子的首字母大写和标点符号掌握句型Is this your...?及回答教

学

的书写。

Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 难

点

教

学准

备

教学环节

词卡

课件

教师活动

学生活动

二次备课

1、热身导入（Warm-up / Lead-in）

2、呈现新课（Presentation）

0k 1.师生有感情演唱歌曲My love. 教师组织学生进行说绕

2.教师组织学生进行说绕口令比口令比赛：The snake is 增添了单词游戏。

赛：The snake is eating a cake and eating a cake and

grapes near the lake.看看谁说的grapes near the lake.

既快又清楚。

看看谁说的既快又清

1.教师出示自己家亲属的照片，向楚。

学生介绍：Look,this is my family

photo.This is my uncle.This is my

aunt.This is my brother.This is

my sister.This is my cousin.I

have a big family边介绍边把单词

brother,sister,cousin,uncle,au

nt写在黑板上，然后教师领读新单

词，学生操练新单词。

先独立思考，再和2.教师引导学生回忆一下刚才老师

小组同学交流。

介绍的都是谁。教师可以指着照片

上的人或指着黑板上的单词问学

生：Is this my uncle?Is this my

aunt?Is this my brother?Is this

my sister?Is this my cousin?然

后引导学生模仿老师提问：Is this

your...?注意帮助学生区分my和

your。

请同学们拿出自己带来的家庭照片，在小组内4.Game time:请同学们拿出自己带介绍自己的家人，再互来的家庭照片，在小组内介绍自己相猜一猜照片上的人。的家人，再互相猜一猜照片上的人。操练之前，教师要先做操练之前，教师要先做示范，如可示范，如可以找一位学以找一位学生带着他的照片到前面生带着他的照片到前面来，教师指着照片上的人问：Is this 来，教师指着照片上的your...?请那位学生回答，这样反人问：Is this your...?复地示范几次，再请学生在组内操请那位学生回答，这样练。最后可进行小组汇报表演。

反复地示范几次，再请请学生打开书，跟录音反复诵读学生在组内操练。最后Let’s act部分的课文，并要求学可进行小组汇报表演。

生边读边指。尽量模仿录音的发音

和语调。

分组表演：分组表演Let’s act的3、趣味操练内容。因为时间有限，学生或许不学生或许不能当堂完成能当堂完成背诵表演，所以可以允背诵表演，所以可以允（Practice）

许背诵不下来的学生看着书表演，许背诵不下来的学生看着书表演，再把这个任再把这个任务作为今天的课后作

务作为今天的课后作业，加强操练。

业，加强操练。

3.让学生用句型Is this your...?一个接一个提问，教师回答Yes,she/he is./No,she/he isn’t.教师在回答时一定要发音清晰，声音洪亮，学生听多了，就知道怎样回答了。

分角色朗读课文。

小组内创编对话。

4、课后作业听录音小组练习表演Let’s act.练习抄写第7页的句子。借放学后，（Homewor一张你同桌的家人照片，尝试向爸爸妈妈介绍你同桌的家人。

k）

=-

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit2

Look at my family photo brother sister cousin uncle aunt

课

时

教

学

计

划

年级：

四年级

科目：

英语

主备人：袁琳

教学内容

Unit2

Look at my family photo 课时

3(2) 教

学

目

标

1、握子母Ee的发音规律，并能读绕口令。

2、能听懂、会说绕口令：She plays with the sheep and he sleeps beside the sheep. 3、能认读简单的形容词，并能用来形容自己和他人。

4、能独立或与小组合作完成Read and say部分的阅读和填空。

5、引导学生学习观察生活，善于结交朋友。

I’m...You’re...My mother is...用形容词来描述自己和他人。

教

学

重

点

教

学准

备

教学环节

教

学

难

点

1.代词及相应的谓语动词转换和搭配是本课的难点。

2.掌握子母Ee的发音规律。

词卡

课件

教师活动

学生活动

二次备课

1、热身导入1.小组表演Let’s act对话，教师

Warm-up / Lead-in）

2、呈现新课（Presentation）

分层次给予表扬或奖励，如：能否背诵表演、是否有表情和动作、语音语调是否正确等。

2.手拿同桌家人的照片，介绍自己同桌的家人。

1.指着自己向学生介绍：Look,I’m tall.I’m not short.并用手势帮助学生理解tall和 short的意思，同时把单词和句子写在黑板上，反复领读。

2.在黑板上画出简笔画来配合理解fat和thin的读音和意思。

3.请学生模仿教师的样子介绍自己I’m..,几个学生分别介绍之后，教师适时指着一个学生，引导学生说出“Yes,you’re tall.”指导学生反复练习几次，学生说：I’m...,其他学生跟着说Yes,you’re...,直到学生熟练掌握为止。

4.板书not，教师反复说句子He is not short.He is tall.板书并领读句子，帮助学生理解not的意义和用法。

小组表演Let’s act对

话。

增添了单词游戏。

先独立学习，再和

小组交流。

请学生模仿教师的样子

介绍自己I’m..,几个

学生分别介绍之后，教

师适时指着一个学生，

引导学生说出

“Yes,you’re tall.”

指导学生反复练习几次，学生说：I’m...,

其他学生跟着说

Yes,you’re...,直到

学生熟练掌握为止。

小组分角色朗读课文。

请同学们打开书，诵读课本中Read

3、趣味操练and say部分内容。

请学生找出这些词发音

的共同点，帮助学生发现创编对话。

（Practice）

小组合作或学生独立完成短文填空，

并在小组内交流、分角色朗读。

小组合作朗读对话。

教师组织学生分角色表演Read and say中的对话。

朗读Read and say 的课文，在小组内表演对话。

听录音，练习说绕口令。

用今天学习的知识向爸爸妈妈介绍你的同桌。准备彩笔和纸。

字母Ee的发音规则。

小组合作或学生独立完成短文填空，并在小组内交流、分角色朗读。

5.引导学生使用新句型介绍身边的同伴。

6.出示Listen and say 教学挂图，让学生找一找图上有什么。教师领

读字母Ee和单词：

sleep,she,sheep,he如：

lake,cake,snake,grapes,请学生找出这些词发音的共同点，帮助学

生发现字母Ee的发音规则：字母e

后面有一个辅音字母+e结尾时发它

字母本身的音。待学生掌握这几个

单词的发音后，教师再领读绕口令，

并和学生一起练习或比一比谁说的

流利。

4、课后作业（Homework）

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit2

Look at my family photo

I’m tall,you’re not tall,you’re short.

课

时

教

学

计

划

年级：

四年级

科目：

英语

主备人：袁琳

教学内容

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课时

3（3）

教

学

目

标

能认读单词pretty,funny,timmid,naughty,并能用来形容自己和他人。

能使用句子I’m...You’re...He/She is...及其否定形式介绍自己和他人。

能使用句子Is this your...询问，并回答他人的信息。

能用所学知识完成Try to do中的任务。

能跟录音，有节奏地说出歌谣。

本课的重点句型和单词的巩固。

教

学

重

点

教

学准

备

教学环节

教

学

难

点

人称代词及相应的谓语动词转换和搭配。

词卡

课件

教师活动

学生活动

二次备课

1.热身、导入（Warm-up / Lead-in）

2、呈现新课（Presentation）

1.请学生小组表演Let’s act 对话，并

分层次给予表扬或奖励，如：能否表请学生小组表演Let’s act

对话。

增添了单词游戏。

演、是否有表情和动作、语音语调是否动听等。

2.请学生小组表演Read and say对话。看哪组表现最佳。

1.教师向学生介绍：I’m tall.请学生模仿教师做自我介绍，I’m...最好以竖排的形式，让每个学生都参与练习。

2.教师指着自己说I’m tall.指着另一名学生说You’re short.反复几遍后，请学生模仿教师说出这两句话。

3.教师再次指着自己说：I’m tall.再指着另一名学生说：You are short.然后再拿一肥猪的照片说It is fat.注意教师提示学生fat不能随意用来形容人，因为不礼貌。请学生模仿教师说出这三句话。

学生自我介绍。I’m...最好以竖排的形式。

先独立完成，再和小组同学交流。

学生模仿教师说出这四句话。

4.教师再次指着自己说I’m tall.再指着一名学生说You are short.然后指

全班交流，比一比谁说的好。

着一名男同学说He is fat.(注：仅用于开玩笑口气）指着一名女学生说She is thin.请学生模仿教师说出这四句话。

6.Try to do:请学生拿出事先准备好的纸和笔，参照例画或自己学习设计家庭影集。画几幅家人的画像，将它们用绳子串在一起，然后用学过的句子进行描述。学生独立完成该任务，再由小组选择形式做汇报。

7.教唱歌谣：先领读和讲解歌词，先帮助学生逐句读熟，再让学生听录音熟悉节奏，再跟着节奏和音乐说唱。

1.请学生给今天学的歌曲创编动作，边唱边表演。2.请学生打开书第11页，跟老师一起逐项自评，画笑脸。3.查缺补漏，小组内互当小教师，检验本组同学的掌握程度。

先独立完成再和小组同学交流。

学生独立完成该任务，再

由小组选择形式做汇报。

小组内创编对话。

3、趣味操练（Practice）

4、课后作业（Homework）

板

书

设

计

教

学

反

思

1.

听录音熟读本课对话。

2.

跟节奏熟练朗读歌谣

3.

把你做的家庭影集展示给爸爸妈妈。

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