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整理和复习教学设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计

正文

《小数除法整理与复习》教案

大海乡大海小学

徐慈仙

一、创设情景，导入复习

1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。

2、小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

3、什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？

4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？

①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

②试着提出数学问题，并解决问题。

1.概念回顾。

（1）小数除法的计算方法与整数除法的计算方法有什么相同点和不同点？

（2）计算小数除法要注意什么？

(3).计算结果有几种取近似值的方法？

2.在判断中辨析概念。

(1).两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。

(2).M÷0.98的积一定小于M. (4).小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。

3.在计算中理解法则。

5.在运用中掌握方法。

(1).李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？

(2).工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？二、回顾整理，建构网络这部分内容主要是对小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题等内容进行整理和复习。

具体的内容说明和教学建议如下：

1．第1题，对全单元的知识进行回顾和整理。

组织学生对全单元学习的内容进行回顾，回顾的方式可以通过小组讨论的方式进行。回顾时应抓住知识的重点进行整理。比如小数除法的计算方法，循环小数的意义和取商的近似值的方法等。复习时采用边练习边整理的方式，把所学内容有条理地进行排列，帮助学生形成整体认识结构，促进对知识的整体把握。

2．第2题，用小数除法解决实际问题。

本单元的解决问题既要用到小数除法，又要取商的近似值，综合性比较强，所以教材单列出来进行复习。这里选择素材是小丽买书的问题，这道题的开放性比较强，学生可以从不同的角度提出不同的数学问题。解决问题的过程中要注意对本单元涉及到的一些知识进行分析和小结，这样既可以沟通本单元知识间的相互联系，强化学生应用知识解决问题的过程，实现用习题来带动单元知识整理的目的。三、重点复习，强化提高

1、根据自己的实际，从课本P37 1-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。

2、讨论分析，解答第6题

A、学生独立解答，交流

B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问

解答。

先出示“商就是24.6，求除数？”

再和原题比数，让不同层次的学生有所得。四、回顾整理，反思提升。

今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？板书设计：

整理与复习

23.2-17.4=5.8（元）

5.8÷4=1.45（元）

5.8÷2=2.9（元）

资料摘要

整理和复习教学设计

整理和复习教学设计

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文档信息

作者信息

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