Unit 9 I can fly课件配套优秀

Unit9 I can fly!

一、教学目标

1、知识与技能

（1）能认读元音字母Ii，并了解其在单词中的基本发音及其简单的拼读规 律。会说本题中的绕口令。

（2）能听懂、会说本单元Let’s act 部分课文语言，在实际情景中运用I can......

（3）能听懂Try to do的迷语，并能与伙伴们交流，写出答案。

2、过程与方法

运用所学知识，表达“我能做什么。”

3、情感态度价值观

培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作。

二、教学重点、难点

重点：听懂会说I can......并能在实际情景中运用。

难点：认读元音字母Ii，并了解其在单词中的基本发音及其简单的拼读规律。

教学过程

教学步骤

Ⅰ. Warming up.

1.Greeting

2.Review

T:Hello,boys and girls.

How are you?

riend. Look, what's this?

T:What can he do?

T: Yes. I know he can make bubbles. Look!

词。）

ds. There is a letter Ii in each word. (贴字母Ii.)

T: Look at the yellow word and the orange word. Who can read?

（3）T: Look.(教师将单词分类）Let's read again.

教师活动

Ss:I'm fine,thank you.

And you?

Ss: fish.

Ss: He can swim.

学生读。

学生读。

预设学生活动

师生自由交谈，缓解课堂压力。

创设情境。吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣。

体会字母Ii在单词中的发音规律，

为本课新知做铺垫。

设计意图

（1）T：Today we have a f

(教师出示含有字母Ii的单学生读。

（2）T：LooK at these wor

Ⅱ. Leading-in.

T: T:What can you find? Let's continue to learn Unit 9 I can fly.(Ⅱ) 教师板书

Ⅲ.New teaching

b. Try to do.

T: Today it's a fine day. Let'情境，出示课件。）

1.T:This is a big park. How beautiful.

2.(1)T:Look,what's this?

(2)T:Look, what's this?

tle, fish.

(4).学习绕口令。

T：What is the little pig doing?（简笔画）

2、播放录音

3、操练

udge" Can you judge?

ch words? There is a letter I.

生词。

1.T: You'regreat. Look! I hahem.

2. T:Please look at me.(师

Ss: Yes.

学生回答hill

拼读－－操练

学生回答pig.

(学说A little pig is fishing near the hill.）词组分开读

听录音。

小组讨论，

学生判断。

学生讨论。

节的单词。

创设情境，激发学生的学习兴趣。

创设情境，引出所学单词，体会字母II在闭音节中的发音规律。

整体感知，培养学生的听音能力，注意单词发音。

拓展延伸，给学生提升的空间。

复习单词、句型，为新知做铺垫。

利用多媒体图片展示单词及词组。让学生能更好地理a. Listen and read.

s go to the park.Ok?(创设

带问题导入课题。

(3)用同上方法引出单词lit

（1）T: Look at PPT, "I can j

（2）T：Who can say ?Whi

（3）Try to read. 教师出示

举例说明字母Ii在闭音

ve many words.Let's read t让学生试着拼读。

作走的动作。）What can I d

o? I can...... (教师板书） Th学生读单词

en what can you do?

3.T:Look, this is me.What can I do?I can dive.

学生回答。

c. Let's act.

(出示图片，教学Try to do

中的生词。方法同上）

4.T: Look at the picture. Thinimals. What are they? Discuss in groups and write.

(教师巡视、指导。）

5.组织学生汇报。

6.T：I have two riddles. Can you guess?

T: Listen, what sound?

Who's coming?

1.T:I have three questions.Who can read? Look at part 4. Listen to the tape. Answer questions.

2.T: Listen again. Answer q3. T: Listen again and follow it.

4. T: Practice in group.

(教师巡视、指导。）

5. T: Who can act?

6. 教师利用课件再现对话情境。

学生拼读dive.

学生小组猜谜语。

学生猜谜。

学生回答。

学生读问题。

学生听录音。

思考问题并回答。

学生再听录音。

学生跟读。

解，并为猜谜语做准备。

培养学生的合作能力。更好地运用I can .....句型。

通过小游戏，将学过的知识得到很好地运用，学生能够更容易理解和接受。本环节学生已经基本掌握句型：I can...鼓励学生行为参与。创设情境，激发学生的学习兴趣。

听录音，整体感知。

培养学生的理解能力。

注意语音语调能力的培养。

培养学生的团结合作能力。

s is a zoo. There are many a

uestions.(逐层出示问题。）

小组练习

学生表演。

学生复述课文。

Ⅳ Extend

教师出示一幅图片。

T：Do you know "Little tado can say?

Look at this picture. How beautiful! This is a frog. This is a tadpole. What are the talking about? Guess.

ⅤSmall practi“小练笔”运用Ican....句cing writing.

型向大家介绍自己。

1.学生观察

开放性的作业，可以发挥学生的创新思维能力，增强学生的语言表达能力,又有利之间的协作精神和情感态度。

pole looking for mom."?Wh

3.学生讨论，运用所学，创编对话。

2. 学生用汉语说一说。

于激发学生兴趣,培养学生通过小练笔，巩固所学单词与句型，同时也培养学生的创新意识。做到学以至用。为以后的写作打好基础。

Ⅵ.Summary

1.T: Just now we learnd ma2.小组优胜评选。

学生读，总结所学。

知识总结。

课后巩固。

ny knowledge. Let's read it.

Ⅵ

Homework

出示作业

板书设计

Unit 9 I can fly.

I can...

fly walk swim

jump

swim