18 盐到哪里去了名师教学设计1

（冀教版）四年级科学下册第五单元

有趣的变化

18. 《盐到哪里去了》教学设计

育才小学

范丽红

教学目标：

1.能预测各种物质与水混合后的结果。

2.能实事求是地观察、记录实验现象。

3.能自己制定标准对各种物质进行分类。

4.了解溶解的定义。

5.激发学生科学探索的兴趣。

教学重点：

1.自己制定标准对各种物质进行分类。

2.初步了解溶解的现象。

教具准备：

1.适量的沙、盐、锯末、糖

2.烧杯、玻璃棒、水槽

教学过程：

一、故事导入：

师：同学们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：森林里住着老马和小马，一天老马让小马驮着两袋盐到城里换粮食，小马驮着盐来到一条河边，刚下过雨，河水涨了很多

，刚好没过盐口袋，小马小心翼翼在河里行走，费了好半天才趟过小河，上了岸，咦？怎么背上轻了许多？它回头一看，口袋瘪了，“我的盐

到哪去了？”（突出标题：盐到哪去了）

师：同学们，你知道小马的盐到哪去了吗？

生：在水里化了。

师：是这样吗？我们来验证一下（老师把一勺盐放入水中，轻轻的搅拌，找一位同学回答观察到的现象）

生：我看到盐不见了。

师：水有变化吗？

生：没有。还是透明的。

师：看来盐真在水里化了！

师：其他物体与水混合也会这样吗？

生：会。不会。

师：看来大家意见有分歧。那我们就来研究研究物体与水混合会发生哪些现象？

板书：第18课

盐到哪里去了

二、物质的混合和实验结果。

1.猜想并记录

师：老师为你们准备了几种材料，如果我们把它们分别放入水中，充分与水混合，大家猜一猜会发生什么现象呢？

（先让学生认识各种物质的原型。）

请同学们发挥大胆的设想，如果在等量的物质上分别加入等量的水会出现什么现象呢？

2.学生根据已有的经验展开合理的想象，各抒己见，并小组完成下表中“预计的现象”。（适时指导学生做好预测现象）

3.动手做一做。请同学们按照自己的设想做一做。但为了实验结果的科学性，同学在实验过程中的必须注意：

（1）发挥合作精神，小组分工合作，有序不乱。

（2）每只烧杯放入等量的水和固体。

（3）搅拌的次数要相同。

（4）认真观察出现的不同现象，做好实验的记录。

4.学生动手操作求证，教师随堂指导。

5.学生汇报实验的结果。注意引导学生在汇报时使用规范科学用语，如“沙和水混合后，沙子……，水……。”

三、根据混合物的不同现象设计分类标准，了解溶解的现象。

1.根据同学们观察到的不同现象，同学们能设计分类的标准对这几中物体进行分类吗？

2.让学生汇报分类的标准和分类的结果。教师对各种分类标准要心中有数，如“物质消失与不消失”、“物质悬浮与下沉”、“水澄清与浑浊”等，适时给学生引导并充分肯定学生的合理分类标准。

3.盐和白糖在水中不见了？他们到哪里去了？

（让学生大胆想象，畅所欲言。发明创造往往源于大胆的设想。）

4.认识“溶解”的含义。

像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀地分散在水中的过程叫做溶解。

5.现在你能解释刚才故事里小马的盐到哪里去了吗？

生：溶解了。

师：那沙、锯末和水混合的现象叫溶解吗？

6.在我们的生活中，还有哪些物体能够溶解？注意与“融化”相区别。（融化是指物质从固态直接转变为液态，是一种物理变化，主要是受温度的影响。

四、课堂练习

五、小结

看来今天同学们的收获也不少了，大家总结一下，这一节课，我们做了什么，学

到了什么科学实验的方法，得到了什么知识？