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《整数乘法运算定律推广到小数》教案教学目的1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。教学重点运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。教学难点能选择合理的方法进行小数乘法的计算。教学过程一、激发1、简

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2018-04-25 15:57:00

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《整数乘法运算定律推广到小数》教案

教学目的

1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。

教学重点

运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学难点

能选择合理的方法进行小数乘法的计算。

教学过程

一、激发

1、简便计算：

25×95×4、25×32、4×48+6×48 2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。

根据学生的回答，板书：

乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：a（bc）=（ab）c 乘法分配律：a（b+c）=ab+ac 3、出示教材P12页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗？

0.7×1.2×1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4×0.8×（0.5×0.4）

（2.4＋3.6）×0.5×2.4×0.5＋3.6×0.5 每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

二、尝试

1、出示例7第（1）题：0.25×4.78×4。

2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗？

3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗？

4、尝试后练习

50×0.13×0.2、1.25×0.7×0.8、0.3×2.5×0.4 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。

5、示范：例7第（2）题：0.65×201。

你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）

你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？

0.65×201 ＝0.65×（200+1）

＝0.65×200＋0.65乘法分配律

＝130+0.65 ＝130.65 6、练习

0.78×100.5、1.5×102、1.2×2.5+0.8×2.5

四、体验

今天，你有什么收获？

五、作业

P13页4题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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