2、解决问题的策略（2）教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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解决问题的策略（二）教学内容：教科书第28页例2,第29页的“练一练”，练习五4-6题。教学目标：让学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。教学重点：让学生理解并运用假设的策略解决问题。教学难点：了解当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整。一、复习

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-27 08:33:00

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学校：新沂市双塘镇中心小学

2、解决问题的策略（2）教案教学设计导入设计

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关键词：2、解决问题的策略（2）教案教学设计导入设计

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解决问题的策略（二）

教学内容：教科书第28页例2,第29页的“练一练”，练习五4-6题。

教学目标：让学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能

根据问题的特点确定合理的解题步骤。

教学重点：让学生理解并运用假设的策略解决问题。

教学难点：了解当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整。

一、复习引入，自主先学

上节课我们学习了用策略的方法解决分数应用题，这节课我们继续学习用策略的方法解决数学问题。

出示列2. 学生读题，明确含义。

出示自学提示：

1）猜一猜租的大船和小船各是多少只？

2）你准备选择什么策略？

个案修改

3）先自己尝试，然后自读课本内容，同位交流自学成果。

二、小组交流：

先同位交流，然后小组交流。

三、交流展示：

1、完成自学提示1.学生说说猜的方法。

2.学生说说你的策略。、

3小组汇报（一）：

（1）如果这10只船都是小船，那么一共可以做多少人？

（2）30人与42人比较，少了几人？为什么会少12人呢？

（3）有一只大船被当成小船会少出几人？（4）一共少12人，说明有几只大船被当成小船？

（5）列式计算。

4、小组汇报（二）：假设大船与小船都是5只。

要求学生汇报后，全班共同填教科书28页表格，并解决先独立完成，然后在交流想法。

展示学生自学成果，让学生说说如何想的？教师巡视并指导。

问题。

四、质疑拓展：

通过以上的学习你在解决这类问题时，用了哪些方法？有什么体会呢？

完成练一练

1、学生先读题，独立完成并汇报。如果假都是兔，你能设

计这样的四个问题吗？小组讨论完成，并汇报。

2.完成练习五4题。

学生独立尝试，教师巡视。

3.完成练习五的5题。

学生独立尝试，教师巡视。帮助有困难的学生。

五、全课总结：

这节课我们学了什么本领？你有什么想法或还不懂的

地方可以提出来？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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