1、扇形统计图教学设计(第二课时)

扇形统计图

(第1课时总第1课时)

教学内容:教科书第1、2页例1及练一练,完成第5页练习一第1—3题。

教学目标:1.使学生结合实例认识扇形统计图,能联系对百分数意义的理解,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题,初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2.使学生在认识扇形统计图的过程中,经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程,发展统计观念。

3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用,感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。

教学重点:结合对百分数意义的理解,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题

教学难点:分析统计图中数据的特征。

教学过程:

一、扣题导入,激发兴趣

1.师:我们已经学习了哪些统计图?它们各有什么特点?生活中哪些地方运用了这些统计图?

2.今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。

板书课题:扇形统计图

二、自主先学,交流展示

1.课件展示我国陆地地形图,认识五种地形名称。

[修改:出示导学单:1.图中这个圆被分成几部分?2.这个圆表示什么?3.你还能知道哪些信息?小组内交流自己的想法。]

2.活动一:学习例1

自主先学:你能从统计图中了解到什么?

小组内交流、分析:说说你了解到的内容。

大组汇报、相互评价在学生分析数据的同时,相机进行说明与引导。

三、质疑拓展,升华情感

质疑:你是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……

扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别?

[修改:师:根据你对上面扇形统计图的认识,说一说扇形统计图有什么特点?先独立思考,再在小组内交流。]

小结:这样的统计图是扇形统计图,扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。

活动二:用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。

学生自主先做

小组讨论交流:说说怎样算的?

质疑拓展:说说是怎样想的?

小结反思:从统计表中你又知道了什么?这样的信息从扇形统计图中能知道吗?学生看图思考

四、检测反馈,运用提高

1.完成“练一练”。

观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？

你有什么想法？在班级进行交流。

2．练习一第1题。

说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。

交流：哪天的食物搭配比较合理。

[修改: 向学生介绍一些均衡营养方面的知识，提醒学生注意养成合理膳食的习惯。]

3

．练习一第2题

右边是萌萌摆出的一个干果

拼盘。已知花生米大约占了果

盘的20%，你能估计其他几种

干果大约各占百分之几吗？

先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。

4．练习十五第3题

我国四大海域的总面积大约有473万

平方千米。根据图中的颁布情况，用计算器

算出我国各海域的面积大约是多少万平方千

米,填在表中。

根据统计图,你能知道些什么?

用计算器计算,并填写统计表。

根据统计表你又知道了什么?

五、小结反思

谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识?你们的收获是什么?还有哪些疑问?你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗?