整理和复习课件配套优秀

第五单元：简易方程—整理和复习（1）

教学内容：教材P83整理和复习第1题及练习十八第1、2题。

教学目标：

知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。

过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。

教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。。

教学方法：合作交流，学练结合。

教学准备：多媒体。

教学过程

一、揭示课题

师：今天我们来复习解简易方程，通过复习要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。

1、填空

1）、一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。

2）、用字母表示乘法分配律 （ ）。

3）、学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一共用去( )元。

4）、食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了（ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧 （ ）千克。

2、下面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。

6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( ) 30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( ) 10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( )

1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-13 ( ) 二、巩固提升1、用字母表示数1、知识梳理方程的意义简易方程2、解简易方程等式的性质解方程4、实际问题与方程2、解方程

x+4.8＝7.2

1）让学生明确解方程的原理是什么？要注意什么？

2）解方程的依据：

①四则运算之间各部分的关系。

一个加数=和－另一个加数

一个因数=积÷另一个因数

被减数=差＋减数 减数=被减数－差

被除数=商×除数 除数=被除数÷商

②等式的性质。

方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；

方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。

(3)解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。

3、独立完成课本83页的解方程。

x-6.5＝3.2

x÷8=0.4 6x+18=48

3(x+2.1)＝10.5 12x-9x=8.7

4、完成课本84页1题。

让学生独立解方程，教师指名板演，然后集体订正。

三、巩固拓展

1、下面哪些是方程？你是怎样判断的？

（1）6x＋8＝23 （ ）

（2） 8 x－5 x＝15×5 （ ）

（3）30a＋5b （ ）

（4） 7 x－8＜36 （ ） （5）10 x＝y （ ）

（6）（2.4＋a）÷2.4＝5 （ ）

（7）1÷8＝0.125 （ ）

（8） 6 x＋8＝9 x－13（ ）

2、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

1）. a与8的和（

）。

2）. 比a的6倍少8的数（

）。

3）. m的平方减去a的4倍（

）。

4）. 从96里连续减去6个ａ（

）。

5）. ａ与ｂ的和除以它们的差（

）。

3、解方程。

x +6.6＝8.4

0.93÷x＝0.31

x－1.2＝6.7 16＋x＝31.8

2.5 x＝4.1

x÷4.8＝0.45

4、列方程并求未知数x。

1）x加上12.6等于32.8。

2）比x少4.5的数是2.1。 3）x的6倍是7.26 。

4）x除以3.5等于1.4。 四、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

学生说说自己的收获，教师评价。

五、作业：教材第84页练习十八第2题。

板书设计：

整理和复习（1）

一个加数=和－另一个加数

一个因数=积÷另一个因数

被减数=差＋减数 减数=被减数－差被除数=商×除数 除数=被除数÷商