Let's talk教案板书设计

教科版小学英语教材

五年级上册Module 5 Foods we need 从化区街口街中心小学

邹精晶

一、教材分析

本模块的话题是谈论我们需要的食物，主要涉及询问和表达对食物的评价及感官动词、味道形容词、食品名词。Unit 9 It smells delicious通过对话形式对食物进行评价；Unit10 Different tastes通过以短文阅读的方式呈现中国人和西方人的饮食习惯以及中国不同地区人们的饮食习惯。由于学生在上一个模块已经学***量的食物和饮料的名称，所以在本模块的教学中，可以通过以旧引新、创设情景的方法，并联系学生的实际，帮助学生进行更丰富的语言交际活动。

二、学情分析

五年级的学生经过三年多的英语学习，已形成了比较好的英语学习习惯，在听说读写方面已经具备一定的能力，对发音规则的单词有一定的拼读能力，因此，能够比较快的掌握新单词以及比较熟练地朗读课文。本模块谈论关于食物的话题，与上一模块的内容和学生的实际生活都息息相关，只要通过以旧引新、创设情景，学生很容易能联系生活学习，课堂参与的积极性也会比较高。

三、单元总目标

（一）语言知识目标

语音：

知道承接音ould, ind, kn的读法，推理其他符合这读音规则的单词的读音；能流利地朗读课文对话，语音正确清晰，语调自然。

词汇

：

“四会”掌握下列单词及词组：need smell, delicious, come on, first, sweet, salty，

quite, healthy, hungry, wait, fresh, , taste，different, western, different, chopsticks, bowl, plate, knife, fork, example，for example, also, most, plenty of,

pancake, terrible, salad；“三会”掌握下列单词：sour, dimsum, bun, steak 句型：

正确理解和运用下列句型：

1. What do you think of …?

It is \ looks\ smells \ tastes

…

They are \look smell \ taste

…

2. Do you know that...? 3. ... eat(s) ... with (forks / chopsticks / bowls / plates... 4.-- What do you usually have for ...?

- I usually have ... for ...

日常用语：

能正确理解和恰当使用以下日常用语：

1. Come on, everyone.

2. I hope you’ll all enjoy it.

3. I can’t wait.

（二）语言技能目标：

1.能熟练运用本课句型询问和表达对食物的评价，能就“Different tastes”的话题进行语言交际。

2.能听懂或读懂与课文难度相当的有关食物和饮食的文段。

（三）情感态度目标: 1.通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。

2.帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。

3.通过课文的学习培养学生合理安排饮食，养成良好的饮食习惯。

1

（四）学习策略目标

1.学会借助Phonics拼读、记忆单词。

2.学会在小组中合作学习。

3.通过复述课文，交换信息，熟悉课文内容，提高英语听说的能力。

（五）文化意识目标

1.知道中西餐常见食物名称；

2.知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式。

3.了解中国不同地域的饮食偏好。

四、教学重难点

1.运用本模块的单词、句型去谈论自己和他人的饮食口味以及中西方国家人们的饮食习惯和饮食文化。

2.正确理解和流利地朗读本模块的对话和短文。

五、教学策略

1.对话采用情景教学，引导学生学会看图听录音理解对话，寻找贴近学生生活的话题，从而学习语言知识；短文借助课文图片教学，以问题推动学习，通过解决问题来感知整体的阅读材料。

2.通过以旧引新的方法学习单词，运用Phonics方法，让学生迅速识记单词。

3.灵活运用小组合作学习形式，巩固语言知识，积极运用英语与他人进行交流。

六、单元课时划分

课课教学内容

教学目标

时

型

Unit 9 Let’s talk

1. 能“三会”掌握单词：smell, delicious,

1.单词smell, delicious, come on,

first, sweet, come on, chicken, first, sweet, quite,

salty, quite, healthy, hungry, wait, fresh,

healthy, hungry, wait, salty

2.句型：

2. 初步理解和操练下列句型：

第新

What do you think of …

?及其回答They/It

What do you think of …?

It is \ looks …

一授

are(is)/ look(s) …

They are \look …

课课

3.日常用语：

3.能正确理解日常用语。

时

Come on, everyone.

4.能理解和初步用正确的语音、语调朗

I hope you’ll enjoy it.

读课文对话。

I can’t wait!

4. 学习Let’s talk的课文对话。

巩固Unit9 Let’s talk ，完成Fun with 1.能“四会”掌握Unit9的词汇。

language & Rhyme time 2.能熟练地运用Unit9 单词和句型谈论

1.巩固第一课时的词汇，学习单词need，taste. 食物。

2.巩固第一课时的重点句型，继续学习句型It 3.巩固Unit9的课文对话，能用正确的第巩

语音、语调流利地有感情地朗读课文。

smells\ tastes …They smell\tastes…

二固

3.巩固Let’s talk的课文对话。

4.能运用本课知识完成Fun With 课课

Language1、2、3、4及配套练习。

时

4.完成Fun with language 5能有节奏地读出小诗。

（1）Listen and much

（3）Look and say （4）Read and complete 5.Play a game & Rhyme time

1. Sound family

1.知道ould, ind, kn等字母组合在单词第

2.复习巩固U9的词汇和重点句型。

中的发音，并能拼读出相关单词。

三

2.复习归纳本单元的语言知识点。

课练3.完成《活动手册》U9的相关练习。

3.能区分和正确运用现在进行时各种人时

习

4.完成相关的补充练习。

2

课

新

授

课

第四课时

第五课时

巩

固

课

称作主语的句式。

4.通过练习巩固Unit9的重点句型，并能在恰当的情景中运用，拓展听、说、读、写的能力。

Unit10 Let’s read

1. 能“三会”掌握本课单词。

1.词汇：western, different, chopsticks, bowl, 2. 初步掌握本课句型。

plate, knife, fork, example, for example, sour, 3. 初步学习课文，理解课文大意。

also, most, plenty of, dimsum,

pancake, terrible

2.句型：

（a）Do you know that...? （b）

... eat(s) ... with (forks / chopsticks / bowls / plates...

3.课文。

1.巩固上节课学过的单词、句型、课文同时学1.能

“四会”掌握Unit10的词汇；能习单词salad, bun, steak。

“三会”掌握单词sour, dimsum, bun, 2.完成Fun With Language，

steak. （1）Listen and match. 2.能掌握课文的重点句型，并能熟练运（2）Look and say. 用句型描述中西方人们的饮食习惯。

（3）Read and answer. 3.巩固Unit10的课文，能用正确的语音、（4）Do the project. 语调流利地朗读课文。

1.Story time, Did you know & Self-assessment. 2.复习归纳U10的单词和重点句型。

3.完成《活动手册》U10相关练习。

4.完成相关的补充练习。

第六课时

练

习

课

第七课时

1.能听懂Story time 的故事。通过听读故事，培养学生英语文段阅读的能力。

2.复习归纳和熟练运用本单元的知识点。

3.通过练习巩固Unit10的重点句型，并

能在恰当的情景中运用，拓展听、说、读、写能力。

Module5 的复习与综合练习

1.复习本模块所学的词汇、重点句型和

1. 复习回顾归纳本模块的词汇、短语及句型。

日常用语。

2. 完成相关自编的补充练习。

2.能熟练、灵活地运用本模块所学的语复

3. 阅读与饮食有关的小短文。

言知识，完成相关的听、说、读、写习

课

4. 根据本模块的话题进行写话。

练习，提高语言综合运用能力。

3.能对已学的知识发现归纳，反思内化。

Unit9 It smells delicious 第一课时教学设计

一、教学内容分析

U9出现的对食物评价的句型比较多，包括It is \ looks\ smells \ tastes

…They are \look smell \ taste

…而区分可数和不可数名词，对于学生来说也是一个难点，根据分散难点的原则，我把用感官动词smell和taste评价食物的句型放在第二课时操练，而第一课时的重点是单词、课文和用is(are)\looks/look评价食物的句型。同时，为了丰富学生的课外知识，我在发展的环节里，让学生拓展认识sushi, mustard, lemon, balsam pear等食物名词和sour, bitter等味觉形容词。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1、能

“三会”掌握词汇：

smell, delicious, come on, first, sweet, salty, quite, healthy, hungry, wait, fresh

3

2、能初步运用句型：

What do you think of …?

It is \ looks …

They are \look …

3、能正确理解本课日常用语：

Come on, everyone.

I hope you’ll enjoy it.

I can’t wait! 4、能初步理解和用正确的语音、语调朗读课文对话。

（二）情感态度目标

1、通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。

2、帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。

3、通过课文的学习培养学生合理安排饮食的习惯。

（三）学习策略目标

1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。

2、能学会语言的实际运用，积极运用英语与他人进行交流。

3、学会在小组中合作学习，培养与他人交流、合作的能力，提高语言运用的综合素养。

三、教学重难点：

重点：掌握本节课学习的词汇、句型和课文对话。

难点：1、理解和初步运用本课学习的重点句型。

2、单词delicious和hungry的正确发音以及句子I hope you’ll enjoy it.和I think I’ll try the chicken first. 的朗读。

四、媒体准备：课件、图片、金太阳光盘、实物。

五、教学过程

(一)Warming-up and Revision 1、Free talk ,宣讲评价机制。

2、Sharp eyes：快闪图片，复习食物单词。

3、Let’s sing（寄调字母歌，将食物单词编成一首歌）再次复习食物单词。

(二)Presentation and Practice 1、导入：老师出示hamburger（实物）

T: Look ,children ,What’s this?

S: It’s hamburger.

老师作闻样：En…It smells very delicious. 引出课题：It smells delicious

学习单词smell, delicious 2、师生问答：What do you want to have for lunch? 3、承接上一环节，T: I want to have some fish for lunch. I like fish. I think it is delicious .It is good for our

health. It is healthy学习healthy 4、出示苹果图片，引出学习fresh. 5、Phonics 方法学习sweet, salty, wait, first, quite. 6、Game: Who’s missing? 巩固新单词。

7、结合图片呈现句型：What do you think of …? 单数

It is \ looks …

What do you think of …? 复数

They are \look …

8、操练句型：1）师生、生生机械替换操练；2）二人小组看图进行意义操练

4

9、整体呈现学习课文对话

1)创设情境，让学生感知日常用语并引入课文：Now it’s time for lunch .Today I cook many foods for you. Come on,everyone. I hope you’ll enjoy it.

2）看金太阳视频，回答问题，初步感知课文。What food smells delicious? 3）跟视频读对话，找出新单词和日常用语。

4）学习操练新单词和日常用语。Come on/ hungry 5）跟教师读对话，正确朗读课文。

6）四人小组读对话，判断句子意思是否与对话相符，如相相符写T 否则写F。

（

）1.The chicken is delicious and sweet. （

）2.Jiamin doesn’t like the hot food . He likes sweet food.

(

) 3.The sandwiches aren’t salty.

(

) 4. The cook thinks fish is good and healthy.

7）齐读课文→小组分角色读，检查学生对话朗读。

8）根据课文内容选择单词把短文补充完整。

sweet

dumplings

smells

looks

hot

salty

healthy

chicken

It’s time for lunch.

The cook cooks many foods for children .Look, everything ________great. Ben will try the __________first. It _________delicious and it’s _______. Jiamin doesn’t like hot food.

He likes _______food. He will try the __________.The sandwiches are very _______.The cook thinks fish is good and

___________.

（三）Sum up：小结本节课所学的单词和重点句型。

（四）Development

Let’s know more（教师先利用课件介绍，然后让学生读句子，在相应图的括号内写出编号）

1. People eat sushi(寿司)with mustard. It is quite hot.

2. The cookies smell delicious. They are crispy.

3. The lemons look fresh .They are very sour.

4. Balsam pears are quite bitter.

5. All of us know salt is salty. （五）Homework: 1. 听读Unit9单词、对话，并尝试背诵。

2. 抄写Unit9单词和重点句。

3. 按要求预习Fun With Language:

(1) 在Fun With Language1的图下面写上食物的单词。

(2) 完成Fun With Language4的练习。

4. 选做题：用我们今天学的重点句在课文51页的词条图旁写句子。（选两幅图）

例如图一：A:What do you think of the vegetables?

B：They look fresh. 板书设计：

smell quite first hungry wait come on Unit 9 It smells delicious

A：

What do you think of the fish? delicious

healthy

B：

It is healthy. fresh

It looks delicious. sweet

salty

5

They are quite good.

B

：

They look quite good. A：

What do you think of the hamburgers ？

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