9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）教学设计(第二课时).pdf

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关键词：9.笔算两、三位数�…教学设计(第二课时)

正文

课题

两、三位数乘一位数（连续进位）

执教日期

执教班级

三( )

1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

教学目标

2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯

教学重点

理解和探索连续进位的计算方法。

教学难点

理解连续进位的算理。

教学资源

课件

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

1、根据这让学生认真你可以观察情境图，（一）探索两位数乘一位数幅图片，得到哪些信获取相关信（连续进位）笔算方法

（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

息？

2、要求野鸭有多少只，可以怎样列式？

总结：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？

息。

请一名同学到黑板列竖式计算

学生讲解48×4的详细计算步骤

分组讨论，思考交流，然后汇报

让学生尝试计让学生讲解积的百位、千算

位上各是几？分别是

（三）巩固练习

1.想想做做第1题。

2.火眼金睛。（想想做做第2题）

3.想想做做第4题。

4.想想做做第5题。

5.想想做做第6题。

（四）、全课小结。

怎样得到的？

让学生说一说列式解答。

你获取到哪些同桌交流

全班交流

信息？

你打算如何比

较？

通过这节课，你说说收获

学到了什么?

板书设计

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；

4.不要漏加进位数字。

媒体呈现方案

1.展示情境图

2.展示计算法则

3、出示情景图

教学反思

9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）教学设计(第二课时)