4.求一个数的几倍是多少优质课教案整理.pdf

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关键词：4.求一个数的几倍是多少优质课教案整理

正文

《求一个数是另一个数的几倍》教学设计

【教学目标】:

1、知识与能力:结合具体情境理解“倍”的含义,并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

2、过程与方法:在学习过程中体会数学知识之间的联系,发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3、情感、态度与价值观:进一步体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣与信心。

【教学重点】:

学生初步理解倍的含义,并能在实际中运用。

【教学难点】:

利用除法求一个数是另一个数的几倍。

【教学准备】:多媒体课件 6个花片练习纸一张

【教学过程】:

课前一分钟:看图说说有几个几

(1)☆☆☆☆☆☆ 2个3

(2)○○○○○○ 3个2

(3)□□□□□□ 1个5或者5个1

(4)10里面有()个2

(5)8里面有()个()

【点评:教师充分利用学生已有的知识资源,唤醒学生对旧知识的回忆,拉近新旧知识之间的距离,使新旧知识处于较接近的平面上,以旧带新,降低了新知识的难度,为新课的学习作好铺垫。】

一、创设情境,揭示课题。

1、谈话:春天来了,花坛里的花开得可漂亮啦!瞧!(课件出示例题,先出示

2朵蓝花,再出示6朵黄花)看了图,你能收集到哪些数学信息?

生回答:蓝花有2朵,黄花有6朵

师随学生回答摆花片于黑板。(蓝花、黄花的花片)

2、你能用一句话说说蓝花的朵数与黄花的朵数的关系吗?(蓝花比黄花少4朵,蓝花比黄花朵4朵)

3、谈话:两个数除了可以“比多、比少”外,还有一种新的关系,那就是“倍”,你对倍了解多少?今天我们一起来研究“倍”(板书课题)。

【点评:教学一开始便引导学生从两个数量之间的相差关系切入,然后再进一步关注两数之间的新型关系即倍数关系,使学生初步认识到“倍”是指两个数量之间的关系,为新知的学习找准落脚点。】

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