信息窗一（小数的意义）名师教学视频（文字实录）

《小数的读法和写法》教学设计

教学目的：

1、掌握小数的读法与写法，会读、会写小数，进一步理解小数的意义。

2、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

教学重点：

理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点：

理解掌握小数部分的数位顺序表。正确读写小数。

教法：

知识迁移、讲授法。教师通过引导利用知道迁移帮助生掌握和理解知识。

学法：

生通过观察比较、发现交流、正确掌握小数的读写法。

教学流程设计

一、复习引入

1、先复习一下数位顺序表

（板书）

2、读出下面各数：58、 3056 0000 0000 3070 0010 回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、

千位„„）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）

（1）、先分级，从高位读起，按照计数单位读出每个数位的数，

万级末尾加个万字，亿级末尾加个亿字。

（2）、哪一级末尾不管有几个零都不读。

哪一级开头或者哪一级中间，有一个零或连续几个零，都只读一个零。

哪一级末尾的0都不读。

3、试着写出下面的数：五千零一十万零六十、二千零七 回忆一下，你是怎么写出这些数的？

（1）、先分级，从高位写起，按照计数单位写出每个数位的数，亿级的数写在亿级，万级的数写在万级，个级的数写在个级。

（2）、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4、导入：整数的读写同学们已经学过，我们这节课继续学习小数的读法和写法。（板书课题）

板书课题：小数的读法和写法

5、提目标

你觉得你这节课有什么目标，或者想学习什么？（板书）（1）小数部分与整数部分读写的区别？（2）有关0的读写处理

二、探究新知：

（一）学习小数的读法．

1、教师出例3 世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

问：你能读出古钱币的有关数据吗？（生独立试读）

2、小组交流：讨论怎样读小数？然后汇报

3、教师总结：

板书：读小数时，整数部分是0就读作零，整数部分不是0的按整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出每个数字（读电话号码的方法）；（整数部分与小数部分读数区别：整数部分要读出计数单位，每级开头和中间的0只读一个零，每级末尾的0不读。

小数部分不读计数单位，小数部分中间有几个“0”都要读出来）。

4、阅读课本35页例3，并补充完毕。

5、35页第一题，读出下面各数。完成后齐读，订正

（二）教学小数的写法。

1、出示35页例题

2、请试试怎么写？35页

四人小组讨论：写小数时应该怎样写？

3、交流后小结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是零的写作

“0”；小数点写在个位右下角点，写成小圆点；小数部分依次写出每一个数位上的数字。（整数部分与小数部分写数区别：整数部分有1个零字可能还原成1个0，2个0，3个0等等，小数部分一个零字只还原1个0）

4、阅读课本35页例4，并补充完毕。

5、35页第2题，完成后齐读，订正

四点三九写作：4.39 零点四零八写作：0.408 三十点零一五写作：30.015 5、游戏，拼数

这里有5个牌，请你按要求拼出相应的数

一个0也不读，100.1 只读一个0 ，10.01

110.0 读2个0,

101.0

1.001

三、巩固新知：

1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三

位是（）位．

2、说出24.375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）

3、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6.772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29.46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米．

4、写出下面横线上的数．（在本上写）

（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八

点一三米．

（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．

5、写出下面各数中的“5”表示的意思。

15.6 0.05 350.5 0.375 四、课堂小结：

这节课我们学习了小数的读法与写法，你的学习目标达到了吗？

在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．

在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．

五、布置作业：练习九第5、6题。

板书设计：

小数和读法和写法

0.58读作：零点五八

四点三九写作：4.39 3.5 读作：三点五

零点四零八写作：0.408 41.47读作：四十一点四七

三十点零五一写作：30.015