鹭鸶优秀教案说课稿是什么类型的资料？

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鹭鸶优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：鹭鸶优秀教案说课稿

正文

《鹭鸶》第二课时教学设计

教学目标：

1、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。

2、学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。

3、了解作者开头和结，体会其表达效果。

教学重点、难点：

重点：理解课文内容，体会作者的感情。

难点：学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

（幻灯片出示鹭鸶图片）

美丽的荷塘边，草色青青，芦苇茂密。一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们继续走进郭沫若老先生的散文，感受鹭鸶的优美。

二、初读感知

1、学生自读课文，整体感知。

2、教师指名读课文

（其他同学读的时候教师随机喊停并由下一位同学读，练习集中注意力。）

3、再读课文，思考：

（1）在作者眼中，鹭鸶是什么？

（2）文章从哪些方面写了鹭鸶的精巧？

4、小组讨论：鹭鸶的精巧具体体现在哪儿？

细细品读，自己展示有感情朗读。

5、体会“白鹤太大……而且太不寻常了。”这句话是通过什么样的修辞手法来突显鹭鸶的精巧的？

二、过度

1、鹭鸶不仅是一首精巧的诗，还是一首韵味无穷的诗。老师很想和大家一起来感受一下！稳重哪些段落写出鹭鸶的“韵味无穷”？（生读第6自然段）

2、描绘的景色真像一幅画，画中鹭鸶在干什么？谁能给这幅画起一个贴切的名字？

为什么用“钓”不用“捉、叼”？

鹭鸶像优雅的贵妇，闲庭信步在水边，优雅的垂钓，多么温柔，多么娴静！一个“钓”字就让我们感受到了韵味无穷。

3、同桌读读第7、8自然段，商量商量，各取个什么名字合适呢？

（1）望哨图

它是在望什么呢？

（2）低飞图

闭眼联想：夕阳最后一抹柔光斜斜地铺在水面上，通红的火烧云低垂着，偶有一只鹭鸶伴着晚霞翩然起飞，它优美的身形映照在水面上，让人不禁陶醉。同学们，此刻你对鹭鸶又有怎样的感情？

揣测一下，作者对鹭鸶又有怎样的情感？

4、是的，鹭鸶是一首诗，诗中有低飞的惬意、望哨的悠然、垂钓的乐趣，怪不得作者说——鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！

观察文章开头结尾，想想这是什么写作手法？

四、升华

郭老把鹭鸶描写得如此优美，就因为他对鹭鸶、对自然、对生活都倾注了什么样的情感？

（对自然、对生活的爱）

五、延伸

1、喜爱鹭鸶的人自古有之，让我们一起欣赏诗人笔下的鹭鸶把。

（自己读一读，并把其他你知道的描写鹭鸶的诗与你的同桌分享。）

2、扩展

情真意切诗写好文章的关键，除此之外，郭老还有非常巧妙的写作方法，速度课文，看看文中那一部分的写法最吸引你？

3、仿写

（1）你认为鹭鸶是什么？鹭鸶是_________________ （2）我第一次打开鹭鸶这篇文章时，首先想到了宋玉描写美女的话。这是抄袭吗？

郭老不是照搬，而是创造性地仿写，看来描绘美好事物的恰如其分，都可以用这样的句式，现在，请大家用这样的句式描绘生活中的美好事物吧！

五、指导背诵

六、作业

生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。请同学们观察生活，写一写生活中的美。

资料摘要

鹭鸶优秀教案说课稿

鹭鸶优秀教案说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：鹭鸶优秀教案说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？