只要翻过那座山教学设计及教案分析

《只要翻过那座山》教学设计

授课人：欧阳乐萍

教学目标：

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

2、理解文中“大海”“那座山”“海鸥”的象征意义。

3、品读文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难、战胜自我的信念，以及学习他执着追求理想的精神，并能运用于日常生活中。

过程与方法

引导学生自读、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。

情感态度与价值观

感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念，并从中受到启发。

教学重难点：

1.读懂课文，明确课文的主旨。

2.品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。

教学过程：

一、

复习导入

本文的主要内容是什么？

（主要记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。）

二、

精读课文

1、PPT出示导读卡

（1）、默读课文并思考：少年在翻山的过程中遇到了哪些困难？用“——”画出相关语句，并用三角符号画出重点词语。在句子旁写写读书感受。

（2）、有感情地读读句子，体会当时少年的心情，并和同桌交流感想。

（3）、学生自主默读课文，教师巡视。

2、全班汇报交流

（1）、遇到的困难： A、“少年一大早就上路了。山道上笼罩着蒸人的湿气。由于一刻不停地赶路，少年呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满了汗珠。”

（爬山的艰辛，天气热，湿气重）

B、前方仍是像波浪一样上下起伏，望不到边的山峦。 C、这条山道的前方，依旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。

（山高路途遥远）

（2）、在爬山过程中，少年的心理发生了什么变化？找到相关句子读一读。

A、少年横下一条心想看到大海。

B、还是算了吧！ C、少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦的想。自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻几座山，难道真

的能走到海边吗？这一切又有谁能告诉我呢？ 心理变化：

（由坚定到怀疑、彷徨）

3、品读感悟

1、PPT出示第9、17、18、22自然段

（1）、读读这些句子，说说面对困难，少年是怎么战胜的呢？

（2）、为什么说“羽毛”会化做“巨大的腾飞的翅膀？”

全班交流：一是因为他从小就树立了目标——“只要翻过那座山，就能看见大海”，并不时用这句话激励自己，聚集力量前行；二是在沮丧失望时，即将成功的希望促使他重新振作，再次树立信心，最终坚定不移地追求理想。

4、讨论交流

“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话在课文中出现了几次？分别出现在什么情况下？每次表达的意思是什么？

（1）、小组互相讨论

（2）、汇报交流

第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。 第二次是少年鼓励自己战胜困难时出现的，它是少年对自己的鞭策，是战胜困难的动力。

第三次是一只海鸥将一片羽毛送到了少年手里时出现的，少年因此而获得了希望和动力，坚定了战胜困难和自我的信念

（3）“只要翻过那座山，就能看见大海”是文章的线索，贯穿全文，也是文章的主旨所在。

5、理解象征意义

（1）、“大海”

、“山峦”

、“海鸥”具有怎样深刻的含义？

大海：人生的追求、美好的理想

那座山：人在追求理想的过程中遇到一个个巨大的困难

只要翻过那座山，就能看见大海：只有战胜一个又一个的困难，才能实现人生的追求

（2）、练习：找出“物”与象征意义的对应点，连一连。

小草 默默无闻，甘作奉献 翠竹 勤勤恳恳，吃苦耐劳 黄牛 不畏严寒，坚韧挺拔

树根 坚持不懈，钻劲十足

6、从这篇文章里，你得到了什么启示？

三、拓展延伸

1、有了坚定的目标，还有这希望的使者指引方向，你认为少年最终能看到大海吗？你想对他说些什么？

（1）学生自主说。

（2）教师小结：只要有坚定的信念，并坚定不移地努力去追求，少年一定能看到他心中的“大海”，去实现自己的人生理想。 2、由“只要翻过那座山，就能看到大海”这句话，你能想到那些励志的格言警句？

3、最后，让我们一起读读王家新的《在山的那边》。

板书设计

22、只要翻过那座山

望不到边 百感交集 坚定信念 坚持不懈

就能看见大海