课题1　溶液的形成优秀教案

第九单元

溶液

课题1

溶液的形成

（第一课时）

温宿县恰格拉克乡中学

祖丽菲亚·萨依木

第九单元

溶液

课题1

溶液的形成

（第一课时）

一、教学目标分析

1、知识与技能

（1）了解生活中的溶液，认识溶解现象。

（2）掌握溶液、溶质、溶剂的概念，知道最常用的溶剂是水，酒精、汽油等也可以作为溶剂。

2、过程与方法

（1）学习科学的实验方法，锻炼观察实验现象，分析、总结现象得结论的实验探究能力。

（2）练习烧杯与玻璃棒的使用。

3、情感态度与价值观

（1）通过科学探究实验，以及对实验现象的观察，激发学习兴趣，逐步树立透过实验现象揭示化学本质的科学思想。

（2）通过对溶液的学习，以及对生活中溶液的认识，体会化学与生活的密切联系，注意理论联系实际，养成以科学的角度观察生活的意识。

二、教学重难点

重点：建立溶液的概念，认识溶液、溶质和溶剂之间的关系。

难点：建立溶液的概念，认识溶液、溶质和溶剂之间的关系。对溶解过程的认识。

三、教学方法与手段

教学方法：讲授与实验相结合

教学手段：多媒体辅助教学

四、教学用品

1、学生实验

（1）仪器：烧杯、玻璃棒、药匙、洗瓶、吸水纸

（2）药品：食盐、蔗糖、重铬酸铵晶体、硫酸铜晶体、蒸馏水

2、其他教学用品

（1）教学设备：多媒体设备、投影仪

（2）用品：眼唇卸妆液

五、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激发学生学习兴趣。

[提问]剧烈运动后，饮用白思考、回答

开水对身体有益处么？

[提问]淡盐水是怎么得到回答

的？

[解释]剧烈运动后为何应饮倾听

用淡盐水，说明淡盐水就是一种溶液。

[板书]第九单元

第一节

溶液的形成

[多媒体图片展示]生活中常看

见的溶液，葡萄糖注射液、

生理盐水、海水等。

[讲述]溶液在生活中是非常倾听

常见的而且应用广泛。

[提问]描述幻灯片上展示的实验操作。

[讲述]介绍实验药品

[实验]引导学生完成实验。

[提问]分组汇报实验现象。引导学生理解溶解的过成。

实验环节

回答

新课引入

使学生意识到溶液在生活中是广泛存在的，我们对于溶液并不陌生。

联系生活实际

通过实验，直观体会溶解倾听

的过成，并观完成实验

察现象，形成分组汇报实验现象。

深刻的印象。

现象：

1.

重铬酸铵溶于水形成橙色透明液体。

2.

硫酸铜溶于水形成蓝色透明液体。

3.

食盐和蔗糖溶

于水形成无色透明液体。

4.

蒸馏水中加少量食盐能形成无色透明溶液，但再加一些食盐，烧杯底部出现不溶物。

[讲述]有些烧杯底部出现不

溶物是由于加入固体过多造倾听

成的，再加蒸馏水，不溶物

就会溶解。而上层的液体依

然是溶液。

[讲述]重铬酸铵晶体、硫酸铜晶体、蔗糖、食盐溶于水都形成了溶液。蔗糖溶于水形成的溶液叫做蔗糖溶液，硫酸铜晶体溶于水形成的溶液叫做硫酸铜溶液。

[提问]重铬酸铵溶液和硫酸铜溶液有什么相同点有什么对溶液定义的归纳及理解

不同点？

[提问]再观察，同一种溶液中，烧杯上下颜色是否一样？形成溶液的烧杯中，是否还有固体析出？

[讲述]颜色上下一样，就是均一性；没有固体析出，就是稳定性。溶液必须具备这两种性质。

[提问]形成溶液的过程中，用到的蒸馏水是一种纯净物，各种固体也是纯净物，但在形成了的溶液还是一种纯净物么？它在物质分类中应该被归到哪一类？

[讲述]溶液一定是一种混合物。

倾听

培养学生观察实验现象、总结实验现象的能力。

思考、回答

两者颜色不同，但都通过问答的是澄清透明的。

观察、回答

倾听

倾听、回答

倾听

形式使学生思考并自然形成对溶液的认识。

适时给出准确的溶液的定义，使学生印象深刻。

补充学生对

[多媒体展示]溶液的定义

笔记

[板书]一、定义：均一性、

稳定性、混合物。

[展示]眼唇卸妆液

思考，回答

[提问]这是溶液么？

[提问]（剧烈摇动后的眼唇

卸妆液）这是溶液么？

[讲述]这两种情况都不能说

它是溶液，摇动之前可以明

显看到有分层的现象，上下

层的颜色不一样，不满足均倾听

一性；摇动之后，看上去颜

色均一了，但是放置一段时

间之后，再观察，可以看到

瓶中液体又分为两层，上层

蓝色越来越深，下层逐渐变

为白色，因此摇动之后的眼

唇夜妆液不满足稳定性。只

有同时满足均一性、稳定性

同时又是一种混合物，才有

可能是溶液。

[练习]判断及辨析

[讲述]回忆一下刚才的实验操作过程，将固体溶解于蒸馏水中形成溶液。

[多媒体展示]溶质和溶剂的定义

[讲述]蒸馏水在刚才的实验中溶解了其他物质，是溶剂；硫酸铜、食盐等固体被溶解是溶质。

[板书]溶液的组成：溶剂

溶质

[讲述]最常用的溶剂是水，乙醇、汽油也可以被作为溶剂。

[板书]溶剂：水、乙醇、汽油

思考、回答

倾听、回忆

倾听

笔记、倾听

于溶液的认识。

对溶液组成的学习

[讲述]溶质有很多种，不仅仅固体可以作为溶质，气体、液体都可以被作为溶质。

[板书]溶质：固、液、气

板书设计

第九单元

第一节

溶液的形成

一、溶液的定义

均一性、稳定性、混合物

二、溶液的组成

溶剂：水、乙醇、汽油…

溶质：固、液、气

六、教学反思