公因式为多项式的提公司因式法PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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第四章因式分解教学目标1．经历探索多项式因式分解方法的过程，并在具体问题中，能确定多项式各项的公因式。2．会用提公因式法把多项式分解因式（多项式中的字母指数仅限于正整数的情况）。3.进一步了解分解因式的意义，加强学生的直觉思维并渗透化归的思想方法。教学重点:用提公因式法把多项式分解因式教学难点:探索

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所属课文：公因式为多项式的提公司因式法

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2019-05-21 10:21:00

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学校：靖远县北湾镇富坪学校

公因式为多项式的提公司因式法PPT配套优秀教学设计内容

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关键词：公因式为多项式的…PPT配套优秀教学设计内容

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第四章

因式分解

教学目标

1．经历探索多项式因式分解方法的过程，并在具体问题中，能确定多项式各项

的公因式。

2．会用提公因式法把多项式分解因式（多项式中的字母指数仅限于正整数的情况）。

3.进一步了解分解因式的意义，加强学生的直觉思维并渗透化归的思想方法。

教学重点:用提公因式法把多项式分解因式

教学难点:探索多项式因式分解方法的过程

教学过程

第一环节

:回顾旧知

把下列各式分解因式：

(1) 8mn22mn

(2) a2b5ab+9b (3) 3ma36ma212ma

(4) 2x34x28x

第二环节: 探索新知

例1：因式分解：（1）a（x–3）+2b（x–3）

（2）yx1y2x12

练一练

1、x(a+b)+y(a+b)

2、3a(x-y)-(x-y) 3、6(p+q)2-12(q+p)

4、a(m-2)+b(2-m) 做一做

在下列各式等号右边的括号前插入“+”或“–”号，使等式成立：

（1）2–a=

（a–2）

（2）y–x=

（x–y）

（3）b+a=

（a+b）

（4）（b–a）2=

（a–b）2

（5）–m–n=

（m+n）

（6）–s2+t2=

（s2–t2）

例2：将下列各式因式分解：

（1）a（x–y）+b（y–x）

（2）（2）3（m–n）3–6（n–m）2

第三环节

: 巩固练习

1、把下列各式因式分解：

（1）x（a+b）+y（a+b）

（2）3a（x–y）–（x–y）

（3）6（p+q）2–12（q+p）

（4）a（m–2）+b（2–m）

（5）2（y–x）2+3（x–y）

（6）mn（m–n）–m（n–m）2

2:某大学有三块草坪，第一块草坪面积为ab2m2，第二块草坪面积为aabm2，第三块草坪面积为abbm2，求这三块草坪的总面积。

第四环节: 小结

从今天的课程中，你学到了哪些知识？

掌握了哪些方法？

第五环节

: 作业：

习题4．3第1，2题．

关于本教案的常见问题

Q：公因式为多项式的提公司因式法PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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