阅读与思考 用经纬度表示地理位置ppt配套的教学设计方案

7.1.1《有序数对》导学案

一、引入：

1、近期热映《厉害了，我的国》，是一部非常有新意的充满正能量的纪录电影，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别是7排9号和7排11号。怎样才能既快又准地找到座位？

答：

学习目标：1.理解有序数对的意义；

2.能用有序数对表示现实生活中物体的位置

学习重点：.利用有序数对准确的找出位置。

学习难点：“有序数对”中“有序”的正确认识。

2、找朋友

问题⑴：

在班里老师想找一个朋友，你知道是谁吗？

提示一:

只给一个数据“第２列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？

答：

提示二:

只给一个数据“第3排”，你能确定老师的好朋友是谁吗？

答：

提示二:

给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？

答：

问题(2)：

你认为确定一个位置需要几个数据？

答：

二、新课：

你会用一对数来表示3列5排，5列3排的同学的位置吗？

记作：

比一比：看看哪一组能最快找出以下位置的同学。

(1,3) (3,1) 数对

(2,4) (4,2) (3,4) (4,3) (5,6) (6,5) 观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？

答：

三、阅读课本P64-P65页，完成下列问题：

1.什么叫做有序数对？

答：

2.有序数对有什么作用？

答：

3.有序数对在书写时应注意什么？

答：

四、例题讲解：

1.这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？

A

（5、9）

B

（x，y）

C

4，6

D

（a

b）

E （b，9）

1.

游戏一：请同学们在下图中找出以下点

(4,1),(3,2), (2,3), (1,4), (1,5), (2,6), (3,6), (4,5), (5,6), (6,6),(7,5),(7,4) , (6,3) ,(5,2) 并把方框描红，看看它组成了什么图形

？

答：3.游戏二：根据已知点大门（ 5，2），写出学校里其它各个地点表示的有序数对。

答：A B C D E F G

4．活动小结：

游戏一的特点：

游戏二的特点：

5.

如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,

若“马”所在的位置用有序数对(2，2)表示，若”帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示，

(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。

(2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？

答：（1）马 卒 车 炮 （2） 五、议一议

在生活中还有用有序数对表示位置的例子吗？

六、练一练：

1.小刚、小英、小明的家在同一栋楼同一单元中，小刚的家是9层2号，我们用（9，2）表示; （1）

小英的家是12层5号，用（5,12）表示对吗？如果不对该如何表示

答：

（2）（16，7）表示小明的家，那么小明的家是几层几号

答：

小结：根据9层2号用（9，2）表示，可得第一个数表示

数，第二个数表示

数2.（1）图中五枚黑棋子的位置如何表示？

（2）图中（６，１），（１０，８）位置上分别是什么物体？

答：（1）A B C D E F G

（2）（6,1）位置上是

，（10,8）位置上是

五、学习小结与作业：

通过这节课你学会了什么？还有哪些疑问与困难？你对这节课自己的表现满意吗？

小结：1.有序数对的概念，表示为（a，b）：

2.平面内某个点的位置可用有序数对来表示

3.通过本课的学习，体会了数学来源于生活，又应用于生活