课题2　化学肥料教学设计实例

双

湾

中

学

教

案

NO:

课题

课题2 化学肥料

备课时间

1.知识目标：

知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

教

2.能力目标：

学 通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、目

合作能力。

标

3.情感态度与价值观目标：

认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

教学区分氮、磷、钾肥的方法。

重点

教学培养学生解决问题的能力。

难点

教学目标教学法

方法

教

具

课题2 化学肥料

实验器材 多媒体课件

板

书

设

计

一，化学肥料简介

1、农家肥料 2、化学肥料

二、使用化肥、农药对环境的影响

1、土壤污染 2、大气污染 3、引起水体污染

三、合理使用化肥

1、根据土壤情况和农作物种类选择化肥 2、农家肥和化肥合理配用

四、氮、磷、钾三种化肥的区别方法

教学过程：

一、【引入新课】：

随着世界人口的快速增长，人类对农产品的需求量增大，增施化肥逐渐成为

二、【展示目标】：

三、【讲授新课】：

（一），化学肥料简介

1、农家肥料：营养元素含量少，肥效慢而持久、价廉、能改良土壤结构

2、化学肥料

（氮肥、钾肥、磷肥）

（1）氮肥 作用：促进植物茎、叶生长茂盛、叶色浓绿（促苗）。 缺氮：叶黄

a、常用氮肥

尿素CO(NH2)2：含氮量最高的氮肥（有机物）46.7% b、NH4+的检验 试剂：碱（NaOH、Ca(OH)2等）、湿润的红色石蕊试纸 NH4NO3

+ NaOH=NaNO3

+NH3

↑+H2O 学生活动

明确化肥对农作物增产的作用

阅读课文自学知道判断化肥的方法作用及主要的化肥

c、生物固氮：豆科植物的根瘤菌将氮气转化为含氮的化合物而吸收

（2）钾肥

作用：促使作物生长健壮、茎杆粗硬，抗倒伏（壮秆）。

缺钾：叶尖发黄

认真听教师常用钾肥：（1）KCl农村 （2）最常用钾肥（主要成分为K2CO3），草木灰：

呈碱性

总结知道判断化肥的方（3）K2SO4：长期使用会使土壤酸化、板结

法作用及主（3）磷肥 作用：促进植物根系发达，穗粒增多，饱满（催果）缺磷：生长迟缓，产量要的化肥品降低，根系不发达

种

常用磷肥 磷矿粉 Ca3(PO4)2 钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐） 过磷酸钙 Ca(H2PO4)2

和CaSO4

重过磷酸钙 Ca(H2PO4)2 如草木灰、熟石灰

3、复合肥：含N、P、K中的两种或三种：KNO3 NH4H2PO4 (NH4)2HPO4 不能与碱性物了解使用化质混合施用

肥、农药对二、使用化肥、农药对环境的影响

环境的影响

1、土壤污染：重金属元素、有毒有机物、放射性物质2、大气污染：N20、 NH3 、

H2S

3、引起水体污染

：N、P过多，导致水体富营养化，赤潮、水华等现象

三、合理使用化肥

掌握合理使1、根据土壤情况和农作物种类选择化肥 2、农家肥和化肥合理配用

用化肥的方四、氮、磷、钾三种化肥的区别方法

法

氮 肥

钾 肥

磷 肥

看外观

白 色 晶 体

灰白色粉末

加 水

全 部 溶 于 水

大多数不溶于水

了解氮、磷、钾三种化肥不燃烧，跳动或有爆裂灼 烧

可燃烧，熔化有气泡或冒烟

的区别方法

声

加熟石灰

放出具有刺激性气味的氨气

无气味放出

四、【课堂小结】：根据板书设计进行小结。

完成练习

五、【达标检测】：课后练习题。

六、【布置作业】：归纳总结并识记本节知识要点。

课

后

记