课题2　化学元素与人体健康教学目标

课题2 化学元素与人体健康教学设计

金沙县长坝镇初级中学

祝仁锋

课

题

时间

2019年4月2日

备课人

祝仁锋

1.知识与能力：

教 (1)了解人体的元素组成；

(2)了解一些元素对人体健康的重要作用。 化学元素与人体健康

金沙县长地点

坝镇初级课型

中学

班级

新授课

九年级

2.过程与方法：

学

通过活动意识到化学元素对人体健康的重要性。

目3.情感态度价值观：

（1）促使学生养成良好饮食习惯、树立正确的健康观。 标

（2）促使学生形成“一分为二”看问题的哲学观。

（3）渗透法制教育——《环境保护法》

重点难点

教学重点：钙、钠、钾与人体健康的关系；

教学难点：一些元素与人体健康的关系。

教学PPT课件、导学案、活动教学课准卡片

备

教

教 师 活 动

学生活动

阅读

时

1课时

【情境导入】

请同学们看这个视频《痛痛病》

【问题】生活中同学们对化学元素与人体健康

课本

学

的知识了解的有多少？

【学生回答】——补钙、补锌、贫血、蛀牙、

讨论

大脖子病、生理盐水......【展示课件】

【板书】课题2化学元素与人体健康

一、指导学生阅读教材P97～P98内容，并完成相

应的导学案。

【板书】1.人体元素含量

交流

学生完成相应的导学案的知识点。——学生回学生

阅读

思考

答。

含量（0.01%为界）元素：

常量元素（O、C、H、N、Ca…）；

微量元素（Fe、Zn、I、F、Hg、pb…）

【过渡】在人体元素中有常量元素：氧碳氢氮钙，

钙属于金属元素，在人体内有何作用？

【板书】2.钙（Ca）

交流

请学生独立回答相应的导学案的知识点。——回答

阅读

讨论

交流

环

学生回答。

存在：存在于骨骼和牙齿中，

来源：虾皮、牛奶、豆类。

钙缺少

青少年：O型腿、发育不良；

老年人：骨质疏松。

【中考链接】化学式Ca10（PO4）6（OH)2元素组成、

原子数构成分子和化学式的相对分子质量计算。

总结

【过渡】我们生病打吊针时输生理盐水，盐水里有

氯化钠物质，含有钠元素，有何作用？

【板书】 3.钠（Na）和钾（K）

讨论

请学生独立回答相应的导学案的知识点。——

学生回答。

作用：维持人体内的水分和体液恒定的PH。

交流

【生活链接】我们平时是怎样摄入钠和钾元素的？

节

食盐，味精，水果、干果、饮料。

【问题】运动员在剧烈运动、大量出汗之后，常会总结

饮用一些含无机盐的运动饮料。为什么？

【学生活动】请学生独立回答

【提示】汗水的成分：水、尿素和无机盐。

讨论

【结论】调节人体内无机盐平衡。

二、阅读：教材P99页，看看表12--1必需元素对交流

人体的作用。介绍几种元素的作用、缺少或过多及

来源。

请学生独立回答相应的导学案的知识点。

三、【学生活动——我会当医生了】

【活动准备】准备六张卡片，卡片里有人物生病的图片和表情。请学生看到人物表情学当医生，看出病人的症状，药物和建议饮食等知识。

【活动】发放六张卡片到六个小组里，小组同学讨论看到的知识内容，总结后派个代表说说小组看病情况。另外无卡片小组要总结各个小组看病情况，推选一个最受欢迎的医生，并且解释其理由。

【结论】平衡膳食，健康生活。

四、有害元素对人体健康的影响

痛痛病(镉）

；铅的危害

；水俣病（汞）。

【超链接】——水俣病视频

【结论】环境污染！防患于未然！保护环境！

【法制渗透】新《环境保护法》于2015年开始施行。

严格控制工业“三废”的排放；

生活污水、生活垃圾集中处理；

总结

金沙红磷厂、岚头铁厂的关门倒闭。

现实生活中我们是怎样做的？环境保护从我做起。

【学生活动】请学生回答“生活中的我是怎样做的。”

五、【学生活动】总结与收获

知识的总结，情感态度的收获；环保的启示。

六、作业讲解

教师讲解导学案中课堂练习1、2、3；分别请3位学生讲解4、5、6题后教师总结。

板

书

设

计

课题2化学元素与人体健康

1.人体在中含量元素

2.钙（Ca）

3.钠（Na）和钾（K）

课堂中可以让学生多讨论、活动的意义不在于答案本教身，而在于帮助学生树立一种健康理念。

学培养学生思考能力，并拓展思维，引领学生深入课堂，反营造一个良好的教学氛围，激发学生参与教学的热情。

思

渗透法制教育——《环境保护法》，增强学生的环保意识，提高对环境的保护，从我做起的意识。