课题1　溶液的形成板书设计

《溶液的形成》教学设计

一、教材内容分析

从课标要求来看，要求认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，知道水的最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；能说出一些常用的乳化现象，了解溶液在生产、生活中的重要意义。教材还注重了对学生渗透学以致用的理念，通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的溶液，重点在培养学生将科学知识联系生活实际的能力。

二、学习者特征分析

九年级学生已有关于溶液的很多生活常识，但学生对给出信息的分析能力、归纳总结能力等都有必要在平时的课堂教学中不断的训练、培养。因此教学中可在过程与方法、情感态度与价值观方面加强一些，大量借助实验探究及多媒体手段等，一方面使学生在学习过程中去深刻感知溶液的形成过程及其溶液巨大的使用价值，同时对学生的分析能力、动手实验能力、归纳总结能力等加以训练和培养。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2、知道一些常见的乳化现象。

3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

（二）过程与方法

1、通过分组实验，培养学生综合分析问题的能力；

2、让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

（三）情感态度与价值观

1、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并

用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。

2、培养学生将化学知识应用于生活实践的意识。

四、重点和难点

1、重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

2、难点：乳化作用。

五、教学策略

通过生活实例引课，分别通过实验探究总结出溶液的概念、组成和特点，物质溶于水时温度的变化。让学生初步认识到溶液与日常生活的关系；借助多媒体课件中的动画和视频激发学生学习的兴趣，利用溶液与生活、生产、医疗的关系，培养学生将化学知识联系生活实际的能力，让学生感受到化学使我们的生活更加绚丽多彩。

六、教具准备

1、教师制作的多媒体课件（动画、视频）。

2、实验用品（蔗糖、硫酸铜、氢氧化钠、植物油、汽油、烧杯、试管等）。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

由生活实际中的物质引入新课，让学生创设问题，情播放视频，引出雪碧就是溶学生回答、讨论思体验到化学在生活境导入

液，板书溶液的形成。

考。

中无处不在，对学习的内容产生浓厚的兴趣。

学生动手实验，小引导学生进行实验，组内讨论实验步在实验过程中鼓励展示本节学习目标后提出分组实验：几种固体物质溶解于水的过程。

骤，记录；学生积学生多思考，多想出极进行猜想与假各种不同的方案，并设。小组讨论形成对有创意的实验方共识：是固体小颗案进行肯定，培养学粒分散到水中，形生的小组合作意识，成一种混合物。

及分析归纳能力。

通过实验得出的概教师总结实验现象，启发学生总结得出溶液的概念、组成和特点；播放物质溶于水过渡教学

的微观动画；针对溶液、溶质、溶剂的概念设计不同类型、不同层次的习题，对概念进行深入的理解。

小组讨论回答问题。

念学生更容易接受，顺理成章得出组成特点，学生领悟能力增强；利用习题的练习使学生对概念理解的更加准确，学生能更加深入的解读溶液。

探究实验

观察乳化实验：得出什么结认真观看视频，得论？

出结论。

合作学习

自主探究

（过渡）溶液与生活相联系密切，请说说你认为生活中你所接触到的物质中，哪些学生展开讨论生引发学生对溶液的教师过渡

属于溶液呢？

活中有关溶液的亲近感，感知学好化学的重要性。

（总结）溶液与生活、医药、实例。

农业、工业上都起着重要的作用。

讨论及总结，独立或集体回答问题。

通过卡通视频讲学生根据生活经解乳化作用、乳浊教师讲解

提问：脏衣服是怎样清洗验，想出各

液、悬浊液生动形的？播放视频学习乳化剂种不同的方法。象，学生并能运用知的乳化作用。

如：可以用洗衣识，解决实际问题，粉、汽油、酒精、增强学生的知识的等物质来洗，记

录并理解。

运用能力。

学生谈本节课的师生总结

提问学生对本节知识进行谈收获

总结。

收获复习总结本节重要知识点，并且能提升学生的语言表达能力。

当堂巩固练习，学生对知识点理解掌握学以致用

多媒体展示练习题

完成课堂检测题

得到升华，知识拓展，激发学生求知欲。

家庭小实验：使用不同方法课后延伸

清洗晚餐后的餐具，看使用什么样的方法能清得最干净？

联系生活，服务生活

八、教学板书

课题1 溶液的形成

一、溶液

1.概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。

2.基本特征：均一性、稳定性

3.组成：溶质和溶剂

4.溶质：可以是固体、液体或气体。 5.两种液体互相溶解时：量多的称溶剂，量少的称溶质。水是一种常见的溶剂。

6.溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中的用途。

三、乳化现象

1．乳浊液 2.悬浊液 3．乳化现象

九、教学反思

教学过程中能用以学生为主体，利用多次分组实验，让学生自己动手实验来实验溶液的概念、特征、组成，学生学习兴趣很高，能将理论课以一个实验课的形势展开，学生掌握知识点情况很好。本节内容与生活实际联系紧密，如若能让学生在课前做一些家庭动手实验，可能学生的学习积极性会更高。