资料摘要

2.3不等式的解集 教学目标:1.理解不等式的解及解集的意义. 2.会判断所给未知数的值是不是不等式的解,同时会求简单不等式的解. 3.会运用不等式和数轴两种方法表示不等式的解集. 4.通过观察、分析、探索不等式的解集的含义,体会数形结合的数学思想的应用. 重点:理解不等式中的相关概念;探索不等式

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:3. 不等式的解集
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
50
下载次数
0
更新时间
2021-02-17 19:32:31
来源学校
学校:建平县太平庄乡九年一贯制学校

3. 不等式的解集优质课教学设计

未知
2021-02-17 19:32:31
50
0
PDF / 未知页
未知字
同课文课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

3. 不等式的解集优质课教学设计

未知

摘要:暂无摘要

关键词:3. 不等式的解集优质课教学设计

正文

2.3不等式的解集 教学目标:

1.理解不等式的解及解集的意义. 2.会判断所给未知数的值是不是不等式的解,同时会求简单不等式的解. 3.会运用不等式和数轴两种方法表示不等式的解集. 4.通过观察、分析、探索不等式的解集的含义,体会数形结合的数学思想的应用. 重点:理解不等式中的相关概念;探索不等式的解集并能在数轴上表示出来.

难点:探索不等式的解集并能在数轴上表示出来.

教学过程: 一、创设情境,导入新课

活动内容:回答下列问题. 问题1:不等式的基本性质1: ,

不等式的基本性质2: ,

不等式的基本性质3: 。 【课前热身】1. 叫不等式

, 叫方程, 叫方程的解。

2.将不等式化成“x>a”或“x

(1)x-5≤-1 (2)5x+3<3x-1.5 3.当x取下列数值时,不等式x+3<6是否成立? -4,3.5,4,-2.5,3,0,2,9;

二、探究学习,感悟新知

活动内容1: 燃放某种烟花时,为了确保安全,燃放者在点燃引火线后要在燃放前转移到10 m以外的安全区域。已知引火线的燃烧速度为以0.02 m/s,燃放者离开的速度为4

m/s,那么引火线的长度应满足什么条件?

解答:设导火线的长度为x cm,则导火线燃烧的时间为x0.02100秒,人转移到安全区域需要的时间最少为10秒,导火线燃烧的时间应该4大于人转移需要的时间,所以: x10> ,利用不等式的基本性质2可得x>5. 0.021004

人转移的时间至少为.

活动内容2:

102.5秒,所以导火线的长度要大于0.02×2.5=0.05m,即5cm. 41.不等式的解的意义是什么?

2.不等式解解集的意义是什么?

3.不等式的解与不等式解集有何不同?

4.解不等式的意义是什么?

答案提示:

1:能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解.

2:一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个不等式的解集. 3:不等式的解是指满足一个不等式的未知数的某一个值,不等式的解集是指满足一个不等式的未知数的所有的值.也可以说不等式的所有解组成了不等式的解集,不等式的解集包括每一个解.

4:求不等式解集的过程叫做解不等式.

三、例题解析,应用新知

活动内容:请你用自己的方式将不等式x>5的解集,和不等式x-5≤-1的解集分别表示在数轴上,并与同伴交流. 学生思考、交流,自学课本第43-44页内容. 答案提示:

(1)不等式x>5的解集可以用数轴上表示5的点的右边部分来表示(如图1),在数轴上表示5的点的位置上画空心圆圈,表示5不在这个解集内.

(2)不等式x-5≤-1的解集x≤4可以用数轴上表示4的点及其左边部分来表示(如图2),在数轴上表示4的点的位置上画实心圆点,表示4在这个解集内.

巩固训练1:解下列不等式并把不等式的解集分别表示在数轴上. (1)2x-5<3 (2)-3x+7≤13 答案提示:

解:(1)两边都加上5,得2x<8,

两边都除以2,得x<4 这个不等式的解集在数轴上表示为

0

1

2

3

4

(2)两边都减去7,得-3x≤6, 两边都除以-3,得x≥-2. 这个不等式的解集在数轴上表示为

0

1

2

3

4 巩固训练2:

-3

-2

-1

0

1 将下列不等式的解集分别表示在数轴上:

(1)x>4;

(2)x<-1;

(3)x≥-2;

(4)x≤6.

(学生独立练习,四名学生板演,最后师生共同矫正)

三、归纳升华

1. 什么是不等式的解、不等式的解集和解不等式? 2. 不等式的解和不等式的解集有何区别?在数轴上表示不等式解集时应注意什么? 3. 你学会了哪些数学思想方法?

处理方式:学生交流,用自己的语言叙述,师生共同归纳总结. 设计意图:通过对以上三个问题的思考引导学生回顾整节课的学习历程,巩固所学知识,不断完善自己的认识,形成完整的知识结构.

四、达标检测,反馈提高

A类:

1.下列说法正确的是( ) A.x=1是不等式-2x<1的解集 B.x=3是不等式-x<1的解集

C. x>-2是不等式-2x<1的解集 D.不等式-x<1的解集是x<-1 2.不等式X-3>1的解集是( ) A.x>2 B. x>4 C.x-2>0 D. x>-4 3.不等式2x<6的非负整数解为( ) A.0,1,2 B.1,2 C.0,-1,-2 D.无数个

4.用不等式表示图中的解集,其中正确的是( )

(第4题)

A.x≥-2 B. x>-2 C. x<-2 D. x≤-2 5.在数轴上表示下列不等式的解集. (1)x>2.5; (2) x<-2.5; (3) x≥3.

五、板书设计

2.3不等式的解集

一、不等式的概念

1.不等式的解

2.不等式的解集

方向

3.解不等式

图

例

二、用数轴表示不等式的解集

三、练习及课件展示区

实心点与空心点

课 件 展 示 区

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2021-02-17 19:32:31
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 50
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_90304

来自:学校:建平县太平庄乡九年一贯制学校

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:3. 不等式的解集优质课教学设计是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《3. 不等式的解集》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。