年、月、日教学内容

北师大版数学三年级上册《年月日》教学设计

上传: 韩瑞

教学目标:

1、结合学生的生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。

2、了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年。

3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

教学重点:

大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。

教学难点:

平年、闰年的判断方法。

教具准备:

课件、表格

教学过程:

一、联系实际、谈话导入

出示课件,同学们看看这些都是什么节日(学生齐答)

今天是几月几日?关于年、月、日你还知道些什么?

这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。”(板书:七、年月日)

二、探索研究,获取新知

“刚才我们已经说过了,一年有12个月,那么每个月又有多少天,是不是像我们说的每个月都有30天呢?我们一起来研究一下。”

师提供已备好的不同年份的年历发给各个小组,并让学生拿出事先发给的表1如下:

月份

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计年

年

2、让学生认真观察日历,并根据自己小组的日历填表格的第一行。

3、交流统计结果

(1)指名汇报统计结果。

(2)要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在第二行

中。

(3)学生认真观察比较自己表中的数据,寻找规律。

(4)组织讨论:你发现了什么?(学生可能会说:各个月天数并不完全一样;最多有31天,最少有28天;二月份天数最少,有28天的,有29天的;有31天的月份比有30天的月份多几个月……)

4、认识大月和小月

(1)让学生齐答有31天的月份(师板书:1、3、5、7、8、10、12月)

(2)学生齐答有30天的月份(板书:4、6、9、11月)

(3)学生齐说2月份天数(板书:2月 28天 29天)

“我们把有31天的月份叫大月,大家猜一猜有30天的月份叫什么?”生很容易猜到:小月(师板书大月、小月)

5、交流记忆大月、小月的方法

(1)学生谈自己的记忆方法,师根据学生的讨论情况适时地教给他们拳头记忆法和顺口溜记忆法(一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;四、六、九和十一,每月三十要牢记。)

(2)学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。

(3)游戏检验记忆效果:

师随意说出一个月份，学生趴在桌子上用手势表示大、小月，大拇指向上表示大月，大拇指向下表示小月。 （4） 同桌做这个游戏。 6、独立填表引出新知

（1） 学生根据自己记忆的结果，独立填写教材68页表格。 （2） 组织交流：“你有哪个月的天数不敢确定？”生答：2月 下面我们就一起研究2月份的天数。”

7、探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。

（1）学生独立把附页中1997---2004年的年历中2月份的天数记录在已发的表2中： 年 份

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2月天 数

（2）“与同伴说一说，你从表中发现了什么规律。”学生互谈发现。

（3）引导学生自学教材69页知识老人说的话，知道2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。并指导学生学***年、闰年的方法：年份除以4，能整除的是闰年，不能整除的是平年。 (4)讨论：为什么有的年份共有365天，有的年份有366天？ (5)理解运用

a、明明今年12岁，却只过了3个生日，他的生日是几月几日？ b、判断下列年份是平年还是闰年。

1976 1840 1999 2034 2300

三、 谈话总结

学生互谈自己的收获，说说自己这节课都学到了哪些知识（引导学生说出大、小月知识及平年、闰年知识等）。 四、作业

课件出示习题学生独立完成

板书设计：

三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差； 四、六、九和十一，每月三十要牢记。

教学反思：这节课还是比较成功的，学生掌握这节课的重点。课堂气氛活跃，整节课都是在轻松的环境中学习

平年二月28天，闰年二月29天

七、年、月、日