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关键词：量一量教学设计内容推荐

正文

北师大版一年级数学下册《估一估量一量》教案

教学目标:

1.能选用适当的单位表示长度,会用测量工具进行测量。

2.能估计身边物体的长度,初步形成估计意识,培养学生的应用意识。

3. 增强同学们的合作意识和探究意识。

教学重难点:

1.通过引导学生估计身边物体的长度,再动手实际量一量,进一步学会使用测

2.量工具和选用适当的长度单位,从而培养应用意识。

教学过程:

一、创设激疑

1.前面我们学习了哪些长度单位?它们之间有什么关系?

① 长度单位:米(m)、厘米(㎝)

② 1米=100厘米1m=100㎝

2.今天,米和厘米又来找我们做朋友,想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况,看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。比如说:黑板的长、桌子的高等

二、互动解疑

1.黑板的长是多少?

①估一估

2米、3米、5米……

②量一量,谁估计得更准确

③分组测量,汇报结果

2.说一说是怎样测量的。

3.测量时要注意些什么?

测量时尺子不够长,量完一次就做一个句号,数数量了几次,还剩多少,最后得出结果。三、启思导疑

1.量自己的身高、步长

①先估计,然后同桌合作量一量。

②交流讨论

2.完成试一试

①先估测

②再量一量

③最后填出具体的数值。

四、实践应用

1.在○里填上“<”、“>”或“=”。

①25厘米○ 2米②100厘米○1米

③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米

⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米

2.填一填。

①1米=()厘米②12米+7米=()米③13厘米+8厘米=()厘米

④2米+45厘米=()米()厘米

⑤量比较短的物体,可以用()做单位。⑥量比较长的物体,可以用()做单位。五、总结评价

这节课你有什么收获?

板书设计:估一估量一量

先估计再测量

不够整米,剩余部分用厘米做单位。

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