认识图形教学评价实录

《认识图形》说课稿

湛江市第二十小学梁巧文教材内容:

本课内容选自北师大版一年级上册第六单元中第一课时《认识图形》。

说教材

1.教材分析:

《认识图形》是本册教材第六单元的起始课,此前学生已经学习了分类的知识,本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上,进一步认识立体图形的特征。小学低年级的几何教学主要目的是让学生初步认识图形。这节课丰富学生对物体的形状和图形的感性认识,体验图形的一些特征,激发学生学习分类与图形知识的兴趣,为今后的学习打好基础。

2.教学目标:

根据《数学课程标准》,立足于每一位学生的发展,我确立了如下教学目标:

⑴对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何体的名称并能识别,同时能对简单的几何图形进行分类。

⑵培养学生观察、想象和表达能力,初步建立空间观念。

⑶使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。

3.教学重点

由于一年级儿童的思维以具体形象为主,要抽象出直观的立体图形,建立表象,形成初步的空间观念并不容易。再加上一年级儿童以自我为中心,合作意识差。所以,我确定了本节课的教学重点是:通过观察操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,再通过小组合作、探究试着给这些物体分类。

4.教学难点:描述几何体的外形特点。

5.教学准备:多媒体课件、正方体、长方体、圆柱和球等实物图形。

说教法、学法

基于“数学课程标准”的基本理念,我本着“玩中学,学中玩”的理念与直观教学原则,根据一年级学生的心理特点,将采用情境法、游戏法、实践法等教学方法。联系学生实际生活,组织学生动手实践、自主探索、合作交流。使每个学生在数学学习中得到不同的发展,从而掌握基础知识形成基本技能。

根据本课的教学目标及学生的认知水平、教学中采用了能吸引低年级学生积极主动学习的有效方法:操作学习法、游戏学习法、竞赛学习法等方法指导学生运用一系列活动去实现教学目标,以获得物体形状和图形的感性认识,建立学生空间观念,从而激发学生学习的兴趣,以培养学生动手操作能力、观察能力和合作意识。

三、说教学过程

由于学生生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关,在已有对事物形状和图形的感性经验上,加深对图形特征和名称的认识,应该通过大量的观察、操作、游戏等活动。为此,在教学上我准备这样安排教学活动:

(一)创设情境,激发兴趣。

为了激发学生学习主动探究的欲望,我将努力创设一个能联系学生生活实际的环境,让学生体会数学与日常生活的联系,从而激发学生学习兴趣,我拟这样的引入:利用课件出示学生喜闻乐见的喜羊羊,并旁白:同学们,你们看,谁来了?我们每组都有一个装满东西的袋子,这是喜羊羊送给你们的礼物。想知道是什么礼物吗?请你们把袋子里的东西倒出来看一看,然后让学生来说说都有些什么。

(二)互动探究,合作求解。

活动一:分——揭示概念

可以用一句话引入:看,喜羊羊把爱思考问题的习惯带来了,他要同学们想一想,如果让你来分一分,你会怎么分?然后以小组为单位分一分,并说说这样分的原因。然后我再着重讲解按形状来分的结果,先利用课件显示分类结果,再问学生:每一种形状相同的物体它们都有共同的名字,你知道是什么吗?我按学生说的在电脑上出示物体名称。我再接着问:为什么这堆是长方体?这堆是正方

体?这样的提问学生初步感知长方体和正方体有区分大有好处。这里运用了多媒体的手段,结合具体实物,揭示几种物体的概念。

活动二:摸——感知特点

喜羊羊镇不死心,还有问题呢?你们有没有信心接受他的挑战?他要求大家选择你最喜欢的一件物品,仔细看一看,它长什么样,再摸一摸,看有什么感觉,并与小组的同学说一说。学生充分体验完后,再来汇报,此时,汇到到哪个立体图形,我会让全班同学闭着眼睛摸一摸、感觉感觉。并强调正方体和长方体的不同。(展示图形特点课件)

在刚才的看一看,摸一摸,说一说等学习方法中,学生将触觉和视觉想结合,初步感知各种立体图形的一般形状特征。而在强调正方体和长方体的不同时,学生既再次感知它们的相同点和不同点,又培养了观察比较能力和口头表达能力。

(三)适度拓展,强化训练。

1、找朋友。

2、数一数,填一填。

3、说一说:这里我让学生列举日常生活中见过哪些物体是这种形状的。数学来源于生活,用于生活。学生慢慢学会发散地思考问题,体现了其应用性和

开放性。

4、搭一搭让学生用今天所认识的这些图形进行小组合作搭一搭。

【设计意图】:小组合作搭图形过程,使学生明确:球没有平平的面,能随意滚动,搭在一起不稳固。而长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起比较稳固。

以上练习给学生提供动手实践的机会,通过观察、操作、发现,用感观来体验不同立体图形有不同的特点,既加深了对立体图形的认识,又培养了学生动手做,用脑想的能力,在活动中还学会合作与创新。

(四)本课小结、布置作业

这节课跟着喜羊羊,你有什么收获呢?喜羊羊对大家的表现也十分满意。今天的作业是请同学们回去找一找家里还有哪些物体是我们今天学习过,然后明天我们再一起讨论讨论。

说板书设计

由于一年级的学生识字少,对直观的事物感兴趣,因此,我采用了这种文图结合的板书,使教学内容更加美观实用,使学生更加容易理解。

说教学流程

根据我对本节课的理解,设计了这种教学流程图,有利于我更好地把握教学内容,完成教学任务。

我的说课完毕,谢谢大家