采松果PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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采松果(两位数加减一位数)教案设计欧路珍教学目标:1、在《采松果》的情境中,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算。3、体会加法的交换律。教学重点:学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点:探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学过程:一、复习:开火车3+4=

资料类型：教学教案文档

所属课文：采松果

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2018-05-11 09:04:00

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学校：英德市浛洸镇第二小学

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关键词：采松果PPT及专用教学设计内容

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采松果(两位数加减一位数)教案设计

欧路珍

教学目标:

1、在《采松果》的情境中,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算。

3、体会加法的交换律。

教学重点:学会两位数加减一位数的计算方法。

教学难点:探索计算两位数加减一位数的计算方法。

教学过程:一、复习:开火车

3+4= 10+20= 80-30= 50+20= 6-2= 1+7=

12+7= 60-40= 18-5=

9-3= 14+3= 16-4=

3个十和4个一是( 34 )

7个一5个十组成( 57 )

26里面有(2)个十和(6)个一

3个十和2个十是(5)个十.就是(50)

15可以分成( 10 )和(5 )

二、探究新知

1、大屏幕展示主题图,让学生理解图意,从图中找到有用的数学信息提,并根据这些信息提出完整的数学问题。

生1:松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果,妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

生2:松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果,它们一共采了多少个松果?

2、预习反馈,探索计算方法:

(1)根据提出的问题列算式。生:我列的算式是25 –4。师:第二个问题怎样用算式表示?生:我列的算式是25+4。

(2)怎样计算25+4和25 – 4,根据自己的预习情况,在小组内交流算法。

(3)交流反馈:请小组长汇报自己小组内的计算方法,并进行算法演示和讲解。

生1:我用5+4=9 20+9=29

生2:我是用小棒一根一根数的。

生3:我是用计数器先拨25,再在个位上拨4就得29。

教师板书: 两位数加(减)一位数

3、教师和学生一起总结计算方法(可以用小棒一个一个数,也可以用计数器拨,还可以把两位数分成一个整十数和几,然后进行两个一位数的加法,再加上这个整十数。) 4、区分3个问题的一个共同点都是求相差的关系,所以都用25-4=21(个)解决

(1)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

(2)小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?

(3)小松鼠还要再采多少个松果就和松鼠妈妈的同样多?

4、请小组讨论:计算两位数加与减一位数有什么相同之处。

三、深入练习,巩固新知

1、考考你:34+2= 46-4= 63+5=

88-6= 96+3= 61+5=

77-5= 98-3= 42+3=

79-3= 57-4= 24+3=

2、森林医生:64+3=94 78-5=28

3、我能行(解决问题并解答)

4、完成导学案第45页的练习。

五、拓展:两个加数交换位置它们的和不变

六、家庭作业(完成书本52页的练习)

七、课堂小结,激励评价。

1.这节课大家表现得都非常棒,说一说这节课你学到了什么?2.教师引导学生小结:两位数加减一位数的计算方法和应用,在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数,再计算。

六、板书设计:采松果(两个加数交换位置它们的和不变)

1、一共采了多少个松果?

25+4=29(个)

答:一共采了29个。

2、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

25-4=21(个)

答:松鼠妈妈比小松鼠多采了21个松果。

(十位不变,个位上的数相加减。)

2018-4

关于本教案的常见问题

Q：采松果PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《采松果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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