课题1　金属材料优秀教学设计

第八单元

金属和金属材料（第一课时）

一、教学设计思路

九年级化学总复习的教学过程，是促进学生加深理解、系统掌握化学知识的重要阶段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键时期。面对复习时间紧、内容多、任务重的特点，必须在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把复习的主动权切实地交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。

本节课的教学思想是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以能力素质为目标。

二、教学流程设计：

创设情景

导入新课

金属的存在

金属的冶炼

金属的性质

金属的用途

金属的锈蚀及防护

小结

巩固练习

三、教案

课题

第八单元

金属和金属材料复习（第一课时）

1、知道常见金属及在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的方法。

2、了解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重教

学

目

标

要作用。

知识与

技能

3、了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。

4、进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。

5、认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。

过程与

1、通过展示图片、举例，了解、认识金属材料的存在、性

方法

能、用途。www.xkb1.com

2、通过回忆、练习、归纳认识金属的化学性质和金属活动顺序。

3、通过问答的方式了解金属的生锈及防护措施。

1、通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。

情感态度2、通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培养严谨、与价值观

认真、实事求是的科学态度。

3、在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

1．金属的化学性质。

重点

2．金属的冶炼原理。

3．金属的锈蚀及防护。

难点

教学

方法

仪器

用品

控制变量设计证明金属活动性顺序和锈蚀条件的探究及构建知识体系

问答、归纳、练习设计相结合

多媒体及课件

教学过程

教师活动

创设情景引课：

知识了解哪些？

一、金属的存在：

同学们，你对有关金属的

学生活动

回忆、回答、补充

设计意图

了解学生掌握的知识情况

交代本课复习的内容

了解金属的存在形式

进一步认识金属的提取方法

展示图片：根据图片你能观察图片，回答问题

说出自然界中金属是以

哪些形式存在？通过金

属的存在形式说明了什

么问题？

二、金属的冶炼

设疑：自然界中的金属大

多数以化合物形式存在，

我们怎样把纯金属提炼回忆、回答

出来呢？我们以铁的冶

炼为例

新课标第一网

原理：在高温条件下

利用还原剂将铁从矿石

中还原出来

书写、记忆

请以赤铁矿和磁铁矿为

例写出反应的化学方程观察、回答

式

是？

思考回答

设疑：在反应中还原剂

炼得的是纯铁吗？

叫什么？除此以外还

有？区别是？如何转

化？

合金：

熟知炼铁的反应原理

熟练地书写化学反应方程式

强化理解记忆

认识铁的合金

认识合金在生活中的广泛应用，使学生认识化学知识的巨大作用，从而激发学生学好化学的积极性，培养学习兴趣。

进一步熟知金属的物理性质及应用，提高获取信息

熟练地书写物质间发生的化学反应方程式，从而认识金属的化学性质，

（1）定义：在一种金属回忆、归纳

中熔合某些金属或非金

属而制得的金属材料

（2）性能：硬度更大、

熔点更低、抗腐蚀性更好

（3）应用举例

你知道有哪些？

（2）

金属的性质：

a)

物理性质：

i.

ii.

共性

特性

举例、练

看图、举例说明

生活中用到的合金较多，

b)

化学性质：

设疑：你能写出铁、氧气、

硫酸、硫酸铜两两个之间

发生的化学反应方程

都反映出金属的哪些化

学性质？

金属氧化物

（1）与氧气反应，生成

还有哪些金属能与氧气

式？这些反应的方程式思考、书写、纠错、记忆

应用信息的能力

反应？它们反应的条件分析、归纳、记忆

是否相同？你能得出什

么结论？

反应，生成盐和氢气

（2）与稀盐酸（稀硫酸）

设疑：这些反应有什么共看图、分析、归纳

同的现象？什么不同的

现象？你又能得出什么

结论？

xkb1.com

通过设疑、交流突出重点、难点，培养学生严谨、认真、求实的科学态度，同时渗透控制变量的科学研

在分析归纳中体会金属活动性顺序

学会与别人交流、合作，交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。

认识金属材料的重要作用，体会化学物质对社会发展的促进作用

若将铁丝换成铁粉，能否思考、回答、交流、评价

究的方法

也看到相同的现象，得出

相同的结论呢？由此你

能得出什么结论？我们

还要控制什么变量？

有和感想？

应，生成新的盐和金属

通过以上的分析你

（3）与可溶性盐溶液反

设疑：这样的反应应满足

什么条件？金属的形状、

盐溶液的浓度是否也要

考虑？

分析、总结、记忆

如果让你设计实验

证明金属的活动性，你有

几种选择？

练习：设计实验证明银、

铁、铜三种金属的活动性

顺序。

三、金属的用途

举例说明、补充分析

设计、交流、评价、总结

增强协作精神，在讨论、设问：你能举例说明金属

在日常生活中是如何应

用的吗？它们分别利用

了金属的哪些性质？

四、金属的锈蚀

1 条件：潮湿的空气中

2原理：铁同时与水和氧

气作用

3防护措施

膜；制成合金

回忆、归纳

进一步认识金属的锈蚀

知道防锈的具体措施

认识金属资源的产量，增强学生珍惜资源、爱护资源的意识

学会归纳，构建知识体系

保持表面干燥；形成保护

展示图片：你能说出自行

车每一部分的具体防锈

措施吗？

据，你有和感想？

4保护的途径

防止腐蚀；回收利用

代品

处？

被替代了？

者有什么疑问？

考考你：略

附课堂练习：

1、下列物质不属于合金的是（

）

看图、交流

展示图片：看到这组数

有计划合理开采；寻找替

设疑：回收利用有和好

生活中有哪些金属物品

课堂小结：你有和收获或回忆、归纳、交流

A、黄铜

B、硬铝

C、不锈钢

D、氧化铁

2、下列物质不属于金属材料的是（

）

A、青铜

B、铁矿石

C、焊锡

D、铜

3、镁、铁在日常生活中都有较广泛的用途。如：⑴镁在空气中燃烧时，能发出耀眼的白光，可用来制造镁闪光灯，其反应的化学方程式为（

）；

⑵市场上出售的补血麦片中常含有微量颗粒细小的铁粉，铁粉与人体胃液中的盐酸反应转化为亚铁盐，起到补血的作用，该反应的化学方程式为（

）

4、不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假。