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5.2 图形的运动第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：5.2 图形的运动第二课时教学设计

正文

5.2 图形的运动

无锡市仓下中学华兰石

【教学目标】：

1、通过观察、操作等活动，了解平面图形如何通过旋转变成立体图形；了解如何通过翻折，平移构造新的图形；初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。

2、让学生通过剪一剪，拼一拼，折一折制作成新的几何图案，感受图形变化的“魅力”，从而激发学生的学习兴趣，在“观察——思考——探究——实践——创作”过程，培养学生观察，分析问题以及认识美，欣赏美，创造美的能力，增强学生的创新意识和审美观点。

3、通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念和民主意识；

4、培养学生能由简单的几何图形拼成复杂的图形的能力。

【教学重点】：

1、引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案；在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化；

2、培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。

【教学难点】：对学生转化思想和空间想象能力的培养。

【教学过程】：

一、情境引入：

笔尖可以看作一个点，这个点在纸上运动时就形成线——点动成线

把汽车的雨刷看成一条线，这条线在挡风玻璃上运动时形成面——线动成面

二、探索新知（试一试，看一看，动动手）

探索（一）：

1、一个圆绕它的一条直径旋转1周；

2、长方形纸板绕它的一条边旋转1周; 3、直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；

它们分别形成怎样的几何体？

（教师多媒体展示旋转的过程，学生观察变化效果，猜想结论。）

[小结]我们发现通过旋转能形成新的图形

练一练1：如图，虚线左边的图形绕虚线旋转一周，能形成的几何体是

(

）

练一练2：在下列两行图形中，分别找出相互对应的图形，并用线连接.

探索（二）：

沿点划线一旁空白的方格中画图，使点划线两旁的图形完全相同。.

[小结]我们发现通过翻折能形成新的图形

探索(三)：平移形成新的图形

下图是由图"回"向右平移而成的,将纸片沿虚线剪开

(1)怎样改变这两部分图形的位置就能得到图1？

(2)如果虚线下半部向右平移4格后得到什么图形? （3）你还能得到什么样的图案？

（让学生展示平移的过程）

探究活动1：将两块相同的直角三角板的相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出这些图形的名称吗？

探究活动2：.如何将直角三角尺由图（1）的位置旋转到图（2）与图（3）？

（

1）

（2）

欣赏图案一（课件展示）

议一议

：

你能说出下面的图案是怎样形成的吗？

（（1）

（2）

（3）

欣赏图案二（课件展示）

创作活动（动动手.比比谁有想象力）

请同学们设计构造一些图案，使每一个图案中含有2个三角形，2个圆和2条平行线段，并给图案加上的生动的解说词。

（分小组活动，将学生作品通过实物投影仪展示）

拓展提升：

议一议：如图，正方形ABCD的对角线相交于点O，O又是正方形A’B’C’O的一个顶点，小明发现：

A’B’C’O绕顶点O无论怎么转动，两个正方形重叠部分的面积与正方形ABCD面积之间总存在一定的数量关系.请你动手试一试，并指出重叠部分面积与正方形ABCD面积之间的关系. A’

A O B D C B’

C’

三、课堂小结

同学们，通过这一节学习, 你有哪些收获?说出来大家分享一下!

四、布置作业

：图标征集

用“平移、旋转、翻折”三种技法中的一种或几种设计一幅我班的班徽．

资料摘要

5.2 图形的运动第二课时教学设计

5.2 图形的运动第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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