课题3　有机合成材料课堂实录【3】

课题3 有机合成材料

教学设计

长春市第六十八中学

李文茹

教学目标

知识与技能

1、会初步区别有机化合物和无机化合物。

2、了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

3、知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。

过程与方法

1、通过查资料等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力。

2、通过观察探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。

3、通过讨论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

情感态度与价值观

1、通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。

2、认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用 。

教学重点：

1.会判断有机物和无机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

教学难点：

1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.较好地分清知识层次。

教学方法：阅读讨论，实验探究。

课时安排：2课时

《第一课时》

教学过程：

展示塑料水槽，塑料是怎么来的呢？是自然界里有的吗？不是，它是人工合成的，塑料是生产、生活中重要的有机合成材料，什么是有机合成材料呢？今天这节课我们来学习有关知识。

俗话说，人要脸，树要皮。但有一种树，长到五年就会被割掉部分树皮，收集汁液。这是什么树呢？是橡胶树，橡胶是大自然的馈赠，是一种有机高分子化合物。有机和高分子是什么意思呢？

一、有机物

[探究活动一]：认识有机化合物

指导学生填写教材P102的“探究”中的表格；并利用白板投影答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。

（1）

甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

（2）

甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，由于什么不同？

[投影下表，请学生对照

化合物

甲烷

乙醇

葡萄糖

淀粉

蛋白质

硫酸

化学式

CH4

C2H5OH C6H12O6

(C6H10O5)n

H2SO4

组成元素

C、H C、H、O C、H、O C、H、O C、H、O、N H、S、O 1 相对分子质量

16 46 180 几万到几十万

几万到几十万

98

氧氧化钠

氯化钠

NaOH NaCl Na、O、H Na、Cl 40 58.5

指导阅读：引导学生阅读教材P102- P103前两个自然段，并依次出示下列问题：

（1）.化合物分哪两大类？它们有什么区别？

（2）含碳的化合物都是有机物吗？为什么？

（3）有机物按照相对原子质量可以分成几类？

总结：我们把含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。有些有机物的相对分子质量较小，如乙醇、葡萄糖，属于有机小分子大，有些有机物的相对分子质量较大，几万到几十万，通常称它们为有机高分子化合物.

有机小分子化合物：甲烷

有机化合物

天然高分子化合物：淀粉、棉花

（含碳）

化合物

有机高分子化合物：

合成高分子化合物：聚乙烯

无机化合物

：氢氧化钠

（不含碳）

讲述：用有机高分子化合物制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，

我们用的油笔、格尺、笔袋、橡皮就由常见的有机合成材料制成，大家知道他们是什么吗？

是塑料、合成橡胶、合成纤维，他们是以石油为原料经过化学加工而成。合成材料的出现是材料史上的重大进步，从此，人类摆脱了严重依赖天然材料的历史，合成材料在很多方面有更优越的性能，合成材料在工业、农业、国防和科技领域的用途很广，下面一起来研究和学习。

二、有机合成材料

（一）有机合成材料的结构与性质

指导阅读教材p104页第二段以下内容

观看视频，实验12-1

讨论：（1）有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别

小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。

（2）装食品用的聚乙烯塑料袋应该如何封口？电木插座破裂后能否热修补？为什么？

（二）常见的有机合成材料

1、塑料：

指导阅读：引导学生阅读教材P105，并依次出示下列问题：

回答问题：（1）塑料的优点

（2）举出常见塑料的名称和用途？

多媒体展示：各种塑料制品

2、合成纤维：

探究活动二

引导学生阅读教材P105，并依次出示下列问题：

回答问题（1）：我们穿的衣服通常是纤维织成，有天然纤维的，也有合成纤维的，他们的性能上有什么差别呢？

（2）实验台面上的三种不同颜色的线都是纤维制品，怎样知道是天然的还是合成的？

学生实验：燃烧不同颜色的线

2

线的颜色

白色

红色

黄色

燃烧时的现象

结论

思考问题：买衣服时，怎样知道面料的种类呢？

多媒体展示：服装标签投影。让学生讨论各标记的含义，

指导阅读: 教材

P106文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。

探究活动三；分析以下图片，说明橡胶有什么性能

滴管上的橡胶，说明橡胶具有

性。 实验桌上铺了一层橡胶橡胶，是因为具有

性 用橡胶制造球鞋底，轮胎说明橡胶具有 性。 幻灯片展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。

讲授：轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。

通过今天的学习，你有哪些收获？

未来社会离不开有机合成材料，新型材料的出现离不开化学的发展，学好化学就是为社会进步做贡献。

《第二课时》

复习：通过上一节课的学习，你知道什么叫有机物？

常见的有机合成材料有哪些？怎样区分天然纤维和合成纤维？

播放录像：有机合成材料

合成材料带来的有利方面很大，有没有不利的一面呢？

指导阅读:引导学生阅读教材P107- P108的文字和有关塑料等的插图。

讨论：“白色污染危害环境，怎样消除这类污染呢？

总结:1.减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋

2.重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等

3.使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等

4.回收各种废弃塑料

展示：1.塑料回收标志。2.淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。

讨论：使用塑料的利与弊

组织学生参与发言

最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用塑料，扬长避短。

阅读：教材P108 –109新型材料

小结过渡：人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今进入有机合成材料时代。随着科学进步，更加利于社会发展和环境保护的新型材料不断被开发出来，未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，现在的学习很有意义。

课堂练习

1.人们的衣食住行离不开各种材料。下列材料中属于天然有机高分子材料的是(

) A．

不锈钢

B．

水泥

C．

涤纶

D．

羊毛

2.下列说法中正确的是(

) A．

只要是澄清、透明的液体就可直接饮用

B．

日本大地震中的核泄漏事件，引起人类反思：要更安全可靠地利用核能

C．

有人认为，为了食品安全，应禁止生产和使用任何包装食品的塑料制品

D．

有人认为，食品添加剂对人体都有害，所以要禁止生产和使用任何食品添加剂

3.目前我国年产垃圾总量约5亿吨，其中约的垃圾是可以回收利用的。为了增强我市市民的环保意识，变废

3

为宝，节约资源，我市近期更换了一批分类垃圾箱．以下物质应该放入不可回收垃圾箱的是(

) A．

废旧报纸

B．

烂菜叶、果皮

C．

铝制易拉罐

D．

塑料材质饮料瓶

4.区分下列各组物质的两种方案都不正确的是(

)

5.下列说法正确的是(

) A．

合金、合成材料、合成橡胶等都是重要的有机合成材料

B．

“白色污染”是指白色塑料袋造成的污染

C．

用甲醛浸泡水产品以达到保鲜的目的

D．

煤、石油和天然气是不可再生的化石燃料

6.某市一家企业生产的“土豆农膜”是一种新型环保农膜，在塑料中添加土豆淀粉，可被细菌和微生物释放的酶分解，使塑料呈多孔状，强度下降。下列有关说法错误的是(

) A．

塑料属于天然高分子材料

B．

淀粉属于高分子化合物

C．

该新型农膜有助于解决农村“白色污染”问题

D．

土豆农膜容易降解

7.我国曾发生了令世人震惊的毒奶粉事件。婴幼儿因食用了含三聚氰胺的奶粉而导致出现肾结石和不同程度的泌尿系统病症。三聚氰胺(化学式为C3H6N6)是一种白色固体，没有味道，能溶于热水，微溶于冷水，溶液显弱碱性。请回答：

(1)三聚氰胺属于________(填“无机物”或“有机物”)，它由________种元素组成，它的一个分子中含有________个原子。

(2)加热分解尿素[CO(NH2)2]制得三聚氰胺的同时，有一种有刺激性气味且能使酚酞溶液变红的气体产生，该气体可能是________。

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