课题1　溶液的形成教案评析｜教案在线预览

资料摘要

溶液的形成教学设计一、教学目标1、了解溶液、溶质、溶剂的概念。2、初步了解溶液的重要应用。能识别常见溶液中的溶质和溶剂。3、知道乳浊液及乳化现象。探究溶解的影响因素。4、激发探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。二、教学重点、难点重点：溶液、溶质、溶剂的概念；溶解性影响因素的探究。难点：溶液概念的建立；

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题1　溶液的形成

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2019-06-04 15:01:00

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学校：隆回县岩口镇岩口中学

课题1　溶液的形成教案评析

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2019-06-04 15:01:00

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关键词：课题1　溶液的形成教案评析

正文

溶液的形成

教学设计

一、教学目标

1、

了解溶液、溶质、溶剂的概念。

2、

初步了解溶液的重要应用。能识别常见溶液中的溶质和溶剂。

3、

知道乳浊液及乳化现象。

探究溶解的影响因素。

4、

激发探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。

二、教学重点、难点

重点：溶液、溶质、溶剂的概念；溶解性影响因素的探究。

难点：溶液概念的建立；溶解与乳化的区别。

三、教法分析

新课程的实施，提倡把科学探究作为一种重要的学习方式和学习内容；溶液形成的知识与生产、生活实际紧密相连。针对课程改革的背景及本节教学内容的知识背景，本节课主要运用实验探究的教学方法，即以四个探究活动为主线，其间贯穿溶液知识与生产、生活实际的联系，通过实验探究与学生生活经验的有机融合，突出学生主体地位，达成三维教学目标。

四、教学过程

1.新课导入

课前播放九寨沟的风景图片，配以容中尔甲的歌曲《神奇的九寨》，画面定格在溶液章图上时，宣布上课。

新课导入顺序：九寨沟的水→海水→引入新课

（板书：课题1溶液的形成

一、溶液）。

设计意图：充分利用教材资源（教材中溶液单元的章图就是九寨沟的风景图片），通过美妙的音乐、优美的画面创设问题情境，引出学习课题。这种导入方法，富有新意、彰显美感。

2.探究活动1（探究溶液的形成过程）

(1)学生实验：向实验桌上盛有20mL水的小烧杯中，加入一药匙蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌（教师巡回指导）。

(2)师生活动

1：①学生汇报所配制的溶液的名称。

②引导学生从宏观、微观的角度分析两种溶液形成的过程。

③引导学生分析（体验）两种溶液的特征。

④由蔗糖、食盐溶液的形成过程及特征，推出溶液的初步概念。

⑤让学生利用所配制的溶液设计实验（向蔗糖或食盐溶液中加入硫酸铜晶体、高锰酸钾晶体、硫酸铜溶液，或将食盐溶液和蔗糖溶液混合等）证明“几种物质也可以分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物”。

⑥建立溶液的完整概念。

设计意图：蔗糖、食盐是学生熟悉的两种物质，设置学生自己动手配制蔗糖、食盐溶液，师生共同分析形成过程，共同分析溶液特征，共同设计验证实验等教学活动，目的是为溶液概念的建立提供丰富的感性材料。溶液概念的建立，注意了学生生活经验的体验，渗透了科学探究的思想，遵循了由宏观到微观、由个别到一般的认知规律。

(3)师生活动2：①要求学生对溶液概念中的“一种或几种物质”、“另一种物质”做出判断：谁被溶解？谁能溶解其他物质？

②建立溶质、溶剂的概念。

③总结出溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。

（板书：1.）。

(4)师生活动3：填写表格（用媒体展示，如表1所示）。

表1 溶液配制组分

溶液

溶质（溶解前的状态）

溶剂（状态）

硫酸铜溶液

硫酸铜（固体）

水（液体）

碘酒

碘（固体）

酒精（液体）

稀硫酸

硫酸（液体）

水（液体）

稀盐酸

氯化氢（气体）

水（液体

关于本教案的常见问题

Q：课题1　溶液的形成教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1　溶液的形成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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