课题1　常见的酸和碱教案教学设计

教

学

进

度

表

周次

1 2 3 4 5 6 7 8

月

3 3 3 3 4 4 4 4

时间

日

4-8 11-15 18-22 25-29 1---4 8---13 16---20 23---28

教学内容

课题1常见的酸和碱（1）、（2）、课题2酸和碱的中和反应（1）

课题2酸和碱的中和反应（2）、十单元复习、课题1生活中常见的盐（1）

课题1生活中常见的盐（2）、（3）、

化学肥料（1）

化学肥料（2）；酸碱盐专题复习；

物质的分离和除杂

物质的检验和鉴别

人类重要的营养物质、化学元素与人体健康、课题3有机合成材料

物质的推断；实验探究专题；

气体的制备实验

化学方程式的计算；溶解度；

金属及其化学性质

课时

3 3 3 3 1 3 3 3

备注

清明节

教

材

分

析

下册共五个单元：八单元《金属和金属材料》；九单元《溶液》；十单元《酸和碱》；十一单元《盐

化肥》；十二单元《化学与生活》

具体教材分析如下：

第十单元：

本单元分两部分。课题1从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种产检酸和碱的性质和用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。课题2在此基础上，进一步介绍了酸和碱的反应---中和反应，以及中和反应在生活实际中的应用和溶液的酸碱度等。

本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过生活与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和时间能力，训练学生进行科学探究的方法。

第十一单元：

本课题与人类的生产、生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，一方面要密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程实际尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、录像、图片，让学生去安置、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。本课题在知识结构上分为三部分，第一部分介绍氯化钠的用途、分布及粗盐提纯的方法；第二部分件数碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途，同时介绍了碳酸根粒子的检验方法；第三部分讲述复分解反应及其发生的条件。

第十二单元：

本单元分为三个部分，第一部分简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长、发育等生命活动是至关重要的。

学情分析如下：

经过一段时间的化学学习和探究，在知识储备上，学生已经掌握了很多初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、物质解离、酸、碱及盐的改建等知识，为学习本课题奠定了基础；在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究能力；在学科渗透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学飞亮、农药知识也有所渗透；在生活体会上，学生来源于农村，对植物生长与肥料、农药的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。因此可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关的知识、技能、情感，但缺乏对“化学飞亮、农药”以及“化学对农业、环境的影响”科学、系统的认识。通过对本课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产、生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产、生活。

高台中学2018 -2019

学年度第二学期

（化学）学科（

九

）年级（10.1.2）单元/章节教案

刘世影

时间

2019.2.27 周次

课型

1 新

课题1 常见的酸和碱（2）

备课人

课题

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教法

教具

环节

1、知道几种常见酸和碱的主要性质和用途，会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2、认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项，能完成简单的探究实验。

3、进一步认识和体验科学探究的过程。

4、感受化学世界的奇妙，进一步增强物质的好奇心和求知欲

运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；

酸碱各自相似的化学性质

酸、碱各自具有相似化学性质的原因

实验整合

烧杯、镊子、锥形瓶等仪器，氢氧化钠等药品。

教

学

过

程

教

师

活

动

学生活动及意图

思考、讨论并回答问题

实验、观察有关现象，并做好有关纪录

思考、讨论并回答有关问题

通过此实验，让学生体会到NaOH有强烈的腐蚀性

修改

石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢体验导入

氧化钠溶液显什么颜色？

引入新课

1.[观察NaOH固体暴露在空气中的变

化]: 教学互动

要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，

放在表面皿上观察并实验，并完成课本

P54[实验10-6]的表格。

通过上面实验，讨论如下问题：

（1）NaOH固体表面为什么会溶解？

（2）怎样保存NaOH固体？

（3）NaOH固体能否做干燥剂？

2.NaOH的腐蚀性

【把洗净的鸡爪放在装有约20%的

NaOH溶液的烧杯中，观察浸泡前后的变

化情况。（说明：上课前教师先把鸡爪浸

泡在NaOH溶液中】

【归纳NaOH的腐蚀性和使用方法，以

及在生产、生活中的作用】

要求学生阅读课文并讨论以下问题：

（1）这个实验说明NaOH具有什么性质

（2）NaOH在生产、生活中有哪些作用？

3.Ca(OH)2性质、用途和制取

4.

探究NaOH、Ca(OH)2的化学性质

指导学生完成课本P55“活动与探究”的有关实验

5.

CO2和NaOH反应的探究

展示设计方案并演示：用一个干燥的烧瓶里收集满CO2，然后迅速倒入NaOH溶液，用一个带有导管的橡皮塞塞紧，导管的中间用止水夹夹住，振荡，再把导管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打开止水夹，水会沿导管上升到烧瓶里，形成美丽的喷泉。

【CO2和NaOH反应探究的思路的小结】

归纳提升

本节课同学们奥了解氢氧化钠和氢氧化

钙这两种碱的物理性质和化学性质，并

理解碱具有共同的化学性质的原因。

下列物质中，不需密封保存的是（

）

A．浓硫酸

B.氢氧化钠

C.大理石

D.澄清石灰水

作业拓展

练习册上的有关习题

学生阅读教材并回答教师预先设计好的问题

完成有关实验，并做好实验记录

思考、讨论

合作设计方案并展示设计方案，并评价方案是否严密，激发学生的创造性思维。

归纳、小结，让学生更好地掌握设计实验方案的思路和方法

学生分组讨论并总结答案及其错误选项的原因

板

书

设

计

课题1、常见的酸和碱（2）

三、常见的碱

1、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质

2、氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质

3、碱的通性

4、碱的用途

课

后

反

思