10.5 用二元一次方程组解决问题教学内容分析｜教案在线预览

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计10.5 用二元一次方程组解决问题（4）1．借助“表格”分析复杂问题中的数量关系，体会示表格在分析应用题中的特点．2．会根据问题中的数量关系列出方程组求解，会检验结论是否符合题意．[来源:Zxxk.Com]3．提高分析问题、解决问题的能力，使学生感受方程的作用．理解

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所属课文：10.5 用二元一次方程组解决问题

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2019-06-30 09:00:00

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学校：泗洪县龙集中学

10.5 用二元一次方程组解决问题教学内容分析

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

10.5 用二元一次方程组解决问题（4）

1．借助“表格”分析复杂问题中的数量关系，体会示表格在分析应用题中的特点．

2．会根据问题中的数量关系列出方程组求解，会检验结论是否符合题意．[来源:Zxxk.Com]

3．提高分析问题、解决问题的能力，使学生感受方程的作用．

理解题意，找出数量关系．

找出等量关系．

学生活动

设计思路

直接引入课题，节省时间

标

点

教学过程（教师）

们学习了用二元一次方程组解决节课我们继续学习用二元一次方程（4）——方案分配问题

学生回答：

1、审题，找等量关系

2、设未知数

3、列式

4、解

5、验

6、答

发现解决问题的方法，把实为二元一次方程组解决．

解决问题时要经过那几个步骤？

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小组讨论，共同分析思路．

起点

终点

北京

上海

武汉

x y 重庆

10-x 4-y 运费

以列表作为建模策略，分析上海都有某种仪器可供外地使用，含的数量关系，同样也是为了突问题的过程．

提供10台，上海可提供4台。已台，武汉需6台，从北京、上海将庆、武汉每台的费用如下表示。有北京运出费用：400x+800(10-x) 上海运出费用：300y+500(4-y) 列式：

x+y=6 用8000元送这些仪器，请你设计使武汉、重庆能得到所需的仪器，好够用。

武汉

400 300 重庆

800 500 点

400x+800(10-x)+ 300y+500(4-y)=8000 解之得

x=4 y=2 能否修改方案，降低费用？

学生分析：

主体探索，合作交流，培养由于从北京到重庆每台运费为800元，运解决问题的能力，锻炼学生思维费最高，若要降低整个运费，应将北京的仪器深刻性．

尽可能少运往重庆。

方案一，北京6台到武汉，剩下4台运往重庆，上海的4台全部运往重庆，此时的总费用为400×6+800×4+500×4=7600（元）

方案二，北京运往武汉5台,运往重庆5台,上海运往武汉1台,运往重庆3台，此时总费用为800×5+400×5+500×3+300×1+7800 当堂完成，学生在线下面写解题过程．

注重培养学生解决问题的策备组织七年级400名学生参加北京知用3辆小客车和1辆大客车每次05人；用1辆小客车和2辆大客送学生110人；

辆小客车和每辆大客车各能坐多第

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学校计划租用小客车x辆，大客车完，且恰好每辆车都坐满；

设计出所有的租车方案

客车每辆需租金4000元，大客车7600元，请选出最省钱的租车方最少租金。

共同小结．

师生互动，总结学习成果，天的学习，你学会了什么？你有什请与大家分享吧.

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关于本教案的常见问题

Q：10.5 用二元一次方程组解决问题教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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