课题1　常见的酸和碱第一课时评课稿

第十单元

酸和碱

课题1 常见的酸和碱

（第一课时

常见的酸碱指示剂）

一、教学目标

知识目标：

知道什么是酸碱指示剂，指示剂的变色规律。

能力目标：

①

会用指示剂鉴别酸碱性溶液。

②知道变色的是指示剂而不是溶液本身。

情感态度与价值观：

根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。

二、重点和难点

①了解常见酸碱指示剂及其变色情况；

②运用酸碱指示剂检验酸性溶液和碱性溶液。

三、教学准备

教师：多媒体、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、酒精、滴管、植物花瓣、研钵。

学生：每小组准备一些带颜色的植物。

四、教学方法

比较法、归纳法、实验探究法

五、教学设计

教师活动

【新课导入】

【多媒体】列出柠檬、山楂、醋等的照片

学生回答

【提问】学生看到这些图片酸

想到了什么？放映人们吃到酸的图片，更容易感官。

【过度】

让学生初步学会鉴别物质的能力

学生活动

教学意图

让学生感觉化学在生活中处处都有，培养从生活中发现问题，提出问题

【多媒体】再放映生活中含

碱性的物质，洗发水、洗衣有种滑腻感

粉、肥皂等的图片

洗衣粉

【追问】用的时候有什么感肥皂…. 觉呢？那其实就是碱在起

作用。

【过度】知道了酸和碱，现

在有个问题我想让大家帮

帮我。

【多媒体】已知两瓶无色溶学生发散思维回答问题

液，一瓶是白醋，一瓶是澄闻味道

清石灰水，有几种方法区分通入二氧化碳….

两瓶溶液呢？

也可以用溶解度来判断

【过度】还有没有什么更好学生回答紫色石蕊变红

的呢？为了提醒大家我们是因为生成了碳酸。

回顾我们之前的一个问题：

紫色的石蕊试液中通入CO2气体，有什么现象？为什么？

【追问】那我们能不能用紫色石蕊来判断酸和碱呢？

这就是我们今天讲的主角酸碱指示剂——紫色石蕊和酚酞

让学生可以慢慢的从以学的知识中提取更为重要的知识

二、教师演示

【思考】如何用酸碱指示剂来判断酸和碱

在演示过程中，让学生使学生初步学会运用观仔细观察实验现象，于察实验的能力。

自己的猜想进行判断

【学生总结】1、根据实验现象，上述四种溶液可以分使学生初步会用酸碱指为几类？

根据实验现象可以将溶示剂来识别酸溶液和碱2、在上述试验中，使用石液分为两类，石蕊遇酸溶液，并根据实验来写现蕊和酚酞的目的是什么？

变红，遇碱变蓝；酚酞象，及时归纳总结有利于3、用什么方法识别酸性或遇酸不变色，遇碱变红。

学生的知识建构。

者碱性溶液？

【过度】酸碱指示剂是怎么被发现的？

学生慢慢思考，并且激【多媒体】化学课外小知识发学生主动去探索的求“酸碱指示剂的由来”

知欲望

除了石蕊和酚酞，我们

生活中还有很多植物可以

做指示剂，我们一起来证明

我们的猜想。

放映学生在家事先做好【追问】如何做实验？

的实验视频，让学生感【教师】我们需要场外指导

受酸碱指示剂就在身

边。

性。

过程，科学探究的严谨学生感受到科学探究的通过资料的情境问题，让

三、自制酸碱指示剂

【问题引导】你们现在想亲体会酒精萃取的过程，体会到化学就在自己身手来制取酸碱指示剂吗？

【实验探究】

教师巡回，及时发现问题

使学生体会成功乐趣

并且各小组代表将本组所

制得的酸碱指示剂滴入上

述四种溶液中，比较哪些酸讨论交流

或碱溶液中颜色变化效果示剂，在家里也可以做，好。

使学生感受生活中处处【播放视频】紫薯也可以做有化学。

酸碱指示剂

四、课堂小结

【回顾反思】

通过本节课的学习探究，同让学生们自己总结

学们有了哪些收获？

最后，放一段《神奇的血手印》回归课本

五、练习

让学生感受，自治酸碱指自己设计实验亲手制取边。

酸碱指示剂。

板书设计

第一课时

酸碱指示剂

一.酸碱指示剂：

1、石蕊遇酸变红，遇碱变蓝

2、酚酞遇酸不变色，遇碱变红

二.自制酸碱指示剂

①捣

②添加酒精，提取色素的

③倒纱布

④挤汁