7.2 探索平行线的性质教案1｜教案在线预览

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古溪中学2017-2018学年度第一学期教案学科主备教师课题课时数学备课日期执教教师7.2探索平行线的性质20 年月日班级课型总课时第课时1.知识和技能2.过程和方法3.情感态度与价值观授课时间第周星期理解由两直线平行得到两角的关系，由两角的关系得到两直

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所属课文：7.2 探索平行线的性质

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7.2 探索平行线的性质教案1

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关键词：7.2 探索平行线的性质教案1

正文

古溪中学2017-2018学年度第一学期教案

学科

主备教师

课题

课时

数学

备课日期

执教教师

7.2探索平行线的性质

20 年月日

班级

课型

总课时第课时

1.知识和技能

2.过程和方法

3.情感态度与价值观

授课时间

第周星期理解由两直线平行得到两角的关系，由两角的关系得到两直线平行的灵活这转换。

掌握平行线的性质，培养学生的合情推理的能力

教学

目标

教学重点

教学难点

1、经历两种关系的转换过程。2、应用性质解决实际问题

条理地写出推理的过程

教学方法和

手段

教学过程

教师活动

（提问、实验、讲解等）

一、创设情景

（1）利用两块三角板画两条互相平行的直线a、b；

（2）画直线c使它与直线a、b均相交；

（3）写出一组同位角、一组内错角、一组同旁内角，并用量角器量出它们的度数；

（4）观察各组角度数的关系，你可以得到怎样的结论？

二，探索与发现，得出结论：

1、内错角：两条直线被第三条直线所截，在二条直线的内侧，且[来源:学_科_网]学生活动

二次（讨论、交流、备课

练习等）

学生活动，教师指在第三条直线的两旁的二个角叫内错角。

导，并引导学生思如上图中∠2与∠8在直线AB、 CD 的内侧（既AB 、CD之间），且考。

在ED的两旁，所以∠2与∠8是内错角。同理，∠3与∠5也是内错学生发表自己的见解

角。

412、同旁内角：两条直线被第三

条直线所截，在两条直线的你侧，8576

且在第三条直线的同旁的两个角

叫同旁内角。

古溪初级中学电子备课专用稿纸

古溪中学2017-2018学年度第一学期教案

3.结论：

两直线平行，同位角相等。

两直线平行、内错角相等。

两直线平行、同旁内角互补。

请你根据“两直线平行，同位角相等。”说明成立的理由。如图

因为a∥b，所以∠1=∠2又因为∠1与 c∠3是对顶角∠1=∠3所以∠2=∠3 1a3类似地、请根据“两直线平行、同位角相等。”2b说明“

两直线平行、同旁内角互补”成立的理由，并与同学们交流。

三、例题讲解

如图AD∥BC，∠A=∠C，试说明AB∥DC 解：因为AD∥BC ADE所以∠C=∠CDE

又因为∠A=∠C

所以∠A=∠CDE FCB根据“同位角相等两直线平行”

可以知道AB∥DC 四、练习：见巩固案

如图，CD//EF.DE//AC ,请你找出图中相等的角，并说明理由。

[来源:学科网][来源:学&科&网Z&X&X&K]ADFBEC

五、拓展探究

孙老师画了一个△ABC，他问同学们∠A+∠B+∠C等于多少度？A

分小组讨论

仿照上例，学生单独思考完成

学生思考，讨论交流

学生自我交流，不同学生有不同的见解，让学生有充分发表意见的机会，同时也对别人有启发

你能有几种方法得到结论、画图并简述你的理由。

六、课堂小结：本节课我们学会了什么？

板书设计

课后记

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关于本教案的常见问题

Q：7.2 探索平行线的性质教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.2 探索平行线的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7.2 探索平行线的性质教案1