8.2 可能性的大小名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

主备人课题教学目标用案人授课时间年月日第 11 课时8.2可能性的大小体会随机事件在实验中发生机会的大小。课型新授课重点教法及教具教学过程体会机会不总是均等的。难点理解随机事件发生的机会并非总是50%。讲练结合、探索交流投影仪教学内容教师主导活动学

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.2 可能性的大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-12 10:07:00

来源学校

学校：新沂市芦墩中学

8.2 可能性的大小名师教学设计2

未知

2019-06-12 10:07:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8.2 可能性的大小名师教学设计2

正文

主备人

课题

教学目标

用案人

授课时间

年月日第 11 课时

8.2可能性的大小

体会随机事件在实验中发生机会的大小。

课型

新授课

重点

教法及教具

教

学

过

程

体会机会不总是均等的。

难点

理解随机事件发生的机会并非总是50%。

讲练结合、探索交流投影仪

教学内容教师主导活动

学生主体活动

学生讨论、实验、记录并填写实验结果

个案调整

一．

情境创设：

在一个不透明的袋子中装有3个白球和7个红球，每个球除颜色外

都相同。

1．你认为从中任意摸出1个球，摸到哪种颜色球的可能性大？

2．每位同学从袋子中摸1个球，记下所摸球的颜色，然后将球放回并摇匀；

3．按2的方法全班同学轮流摸球，并将

全班试验结果填入下表：在上面的摸球试验中，每次摸到的球的颜色是随机的。因白球和红

球的数量不等，所以摸到红球的可能性与摸到白球的可能性是不一样的。

一般地，随机事件发生的可能性有大有小。

因为必然事件和不可能事件在每次实验中发生的机会都已经确定

了，分别是100%和0，所以，今后将主要研究随机事件以及随机事件发生的可能性大小。

二议一议：

1．

在5个不透明的袋子中分别装有10个球，其中，1号袋中有10学生讨论并个红球，2号袋中有8红2白球，3号袋中有5红5白球，4号袋完成排序。

中有1红9白球，5号袋中有10个白球。

从各个袋子中摸到白球的可能性一样吗？请将袋子的序号按

摸到白球的可能性从小到大的顺序排列。

2．旋转如图所示的转盘。

（1）当转盘停止转动时，指针落在哪种颜色区域上的可能性最大？

教学内容教师主导活动

学生主体活动

个案调整

学生讨论并完成排序。

教

学

过

程

指针落在哪种颜色区域上的可能性最小？猜一猜；

（2）全班同学轮流转动转盘，当转盘停止转动时，记下指

针所落区域的颜色，把全班结果汇总并填入上表：

（3）你猜测的结果与上面试验所得的数据相符吗？

生对比猜测在这个试验中，任意旋转转盘1次，当转盘停止时，指与实验结果，针落在哪种颜色区域上是不确定的。由于各颜色区域的面积得出结论。

不等，所以指针落在不同颜色区域上的可能性也不一样。

三．练一练

完成课本P42尝试

学生完成

四．小结：

板书设计

当堂作业

教学札记

关于本教案的常见问题

Q：8.2 可能性的大小名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.2 可能性的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8.2 可能性的大小名师教学设计2