二角的初步认识优秀说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识教学内容:义务教育课程标准实验教科书西师版二年级(上册)数学书第27页内容、34页课堂活动第二题和练习八的1、2题。教学目标:1、知识与技能:初步认识角,知道角的各部分的名称,会辨认角;通过教学,培养学生的初步观察能力,动手操作能力,语言表达能力,会从实物、平面图形中辨认角。2、过程与方

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2020-06-07 20:30:39

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学校：仁寿县玉龙镇小学校

二角的初步认识优秀说课稿

未知

2020-06-07 20:30:39

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关键词：二角的初步认识优秀说课稿

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角的初步认识

教学内容:义务教育课程标准实验教科书西师版二年级(上册)数学书第27页内容、34页课堂活动第二题和练习八的1、2题。

教学目标:1、知识与技能:初步认识角,知道角的各部分的名称,会辨认角;通过教学,培养学生的初步观察能力,动手操作能力,语言表达能力,会从实物、平面图形中辨认角。

2、过程与方法:以学生为主体,引导学生以主动探究学习法进行学习;注重组织学生动手操作、合作讨论学习,让他们互相启迪,多向交流,探索出数学规律,发展思维。

3、情感态度与价值观:让学生知道周围许多物体表面都有角,了解数学和日常生活的关系密切,培养他们的创新精神和大胆尝试。

教学重点:角的各部分组成

教学难点:1、体会角的大小与两条边张开的大小有关,和两条边的长短无关。

2、在平面图形中辨析角。

教学准备:三角板、一张正方形的纸、图钉若干、硬纸条若干教学过程

一、激趣导入

1、多媒体出示教材第26页单元主题图

(1)观察这幅图,你看到了什么?

(2)指名回答,引导学生尽可能找出图中的角,并用课件闪现学生

找出的角。

2、引入课题

这节课，我们来探索角的有关知识。（板书课题）

二、初步感知

1、多媒体出示钟面、剪刀、水管、扇面。学生观察，抽生口述。你能找出这些图形中的角吗？

2、你还能找出身边的角吗？

三、操作探索

1、折一折

（1）教师：同学们刚刚我们初步感知了角，现在你能用以张正方形的志折一个角吗?学生一起折一个自己喜欢的角（个别指导）

（2）请同学们摸一摸自己折的角，有什么感受？

2、认识角的组成部分

（1）

顶点

教师指出：角有一个顶点，两条边。

（2）多媒体展示：判断下列图形是不是角，并说明理由。

（）（）（）

3、画一画

（1）同学们我们知道了如何折角和角的组成部分，现在我们来一起学一学如何画一个角，画角需要先画一个顶点，在用直尺沿着这个点

向不同的方向画两条直直的线(教师先示范,再引导学生画) (2)现在请同学们利用你手中的工具再画一个角,并标出各部分的名称。

4、做一做:用硬纸条、图钉做一个活动角

(1)请同学们利用手中的硬纸条和图钉做一个活动角,教师个别指导(强调注意安全)

(2)一起做游戏。先思考角有大小吗?再玩游戏:角变大,角变小。

(3)想一想:教师在大屏幕上用两个边长长短不一样的角演示。学生观察,思考:你发现了什么?角变大与两边的长短有关吗?

探究:角的大小与什么有关(角的大小与两边的长短无关,与两条边张开的大小有关,张口越大角越大,张口越小角越小)

四、拓展延伸

数一数下图共有几个角

五、巩固练习

完成教材30页练习八第1、2、3题

六、布置作业

完成练习册角的初步认识相关练习题

七、板书设计角的初步认识

边角的大小与两边的长短无关,与两条边顶点边张开的大小有关,张口越大角越大,角角有一个顶点,两条边口越小角越小。

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识优秀说课稿