认识几分之几教学设计模板
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正文
《认识几分之几》教学设计
教学目标
1、在观察、交流、讨论等数学活动中,经历认识简单分数的过程。
2、初步认识分数,知道几分之几表示的意义,能用几分之几表示图形的一部分。
3、积极参与数学活动,获得的愉快的学习体验,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
借助直观示意图,认识几分之几的分数,知道分数各部分名称以及表示的意义。
预设学生学习难点:
弄清几分之几和几分之一的关系,即几分之几里含有几个几分之一。
教学过程
一、复习导入
出示3组复习题。
1、写分数
指3名同学到黑板上写。
2、读分数。
先自读,再开火车读。
3、用分数表示涂色部分。
先独立思考,再指名回答。
师:把一个图形平均分成几份,其中的一份就是这个图形的几分之一,那么其中的2份、3份„„又用什么分数表示呢?今天我们就来学习认识几分之几。(板书课题)
二、新授
(一)教学例3
1、出示82页例3(1)的示意图,提问:1份是这个圆的几分之一?
2、出示(2)示意
图。
1
先出的示意图,提问:1份是这个圆的几分之一。
3
1
生:1份是一个圆的
3
2
出示表示的示意图。
3
1
教师介绍:其中的2份是2个,用三分之二表示。(板书3
2
)
3
21
提问:2份是这个圆的几分之几?里有几个?
33
2
21
生:2份是这个圆的,里有2个333
3、出示(3)示意图。
1
先出示表示的示意图。
4
2
3
1
出示表示和的示意图。提问:有几个?用几分之几表444
示?
1
2
1
3
生:有2个,用表示。有3个,用表示。
4444
(二)分数各部分名称
3
师以为例介绍分数各部分名称,说明分子、分母的意义。
4
3
提问:在中,4和3各表示什么意思?
4
生:4表示平均分成4份,3表示其中的3份。
(三)议一议
出示“议一议”第2个问题。多举出几个分数。
21
31
生:里有2个,里有3个。
3344
(四)试一试
出示试一试的要求。
学生写出2个分数,先自己说分子、分母的表示意义,再同桌互相提问。
三、课堂练习
1、83页练一练第2题。
2、83页练一练第1题。
3、83页练一练3、4题。
4、正六边形中不同涂色部分分别表示正六边形的几分之几。
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- 上传时间： 2018-03-29 10:12:00
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5ygggwenku_1480
来自：学校：柏乡县南马小学
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