阅读《上下五千年》教学设计(第一课时)

《中华上下五千年》阅读指导教案

——屈原沉江

教学目标:

1、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。

2、指导学生归纳读历史故事书的基本方法,并实际运用到课外阅读中。

3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

4、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学重点:

激发阅读历史故事书的兴趣,让学生运用学到的读书方法阅读,并在读书的过程中体会与享受读书的快乐。

教学难点:

锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。

教学过程

一、复习引入。

1、回顾《中华上下五千年》的初读收获。(生说师评价)

2、引入:从盘古开天辟地起,发生了许多脍炙人口的历史故事,他们都汇聚在我们手中的这本书中。这节课让我们继续走进《中华上下五千年》,一起来研读《屈原沉江》这个故事。

二、方法指导

师:卖考莱说过:“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。”也就是阅读要有方法,你有那你写好的阅读方法,说出来和大家一起分享。

1、学生自由介绍读书方法

2、教师引导学生说出这本书与其他书有什么不同?(生自由回答)

3、师生共同总结方法。

教师课件出示方法:

文章内容应理解读书感受能标注

好词佳句常积累历史知识要记牢

三、自主研读

1、课件出示导读卡,学生自主阅读,课件出示导读卡。教师巡视指导。

2、同桌交流读书收获

3、班级汇报。(课件出示汇报要求:吐字清晰声音洪亮态度大方语句完整)

a学生代表汇报,教师评价。

B《离骚》中作品中的名句?

C师小结,对学生进行思想教育。

屈原是个忧国忧民,有远大抱负,爱国的人。可是有人却说:“他的死是在逃避现实,是一个懦夫的做法?”对于这个说法你怎么看,请你可以结合故事,展开想象说说你的看法。

学生自由回答,教师评价。

四、迁移运用

学生自选故事来读,完成阅读笔记。

课件出示阅读笔记的形式:a抓片断写读书心得

b 制作资料卡(课件出示资料卡的内容)

1、学生自主阅读,师巡视。

2、制作资料卡。

3、同桌交流

五、展示评研

1、学生代表汇报

2、教师激励评价

六、小结延伸

老师希望同学们让读书成为习惯,在接下来的日子里,运用我们科学的阅读方法,读好整本书,在读中悟理,在读中感受中华传统文化的灿烂光辉!