两位数乘两位数（进位）含PPT的教学设计及点评

第二课时两位数乘两位数的进位乘法

广平县第二实验小学杨亚芳

教学内容:教材第16—17页

教学目标:

1、结合计算浪费水的问题,经历自主尝试、学习两位数乘两位数(进位)的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数(进位)的乘法。

3、在解决现实问题的过程中,认识水在人类生活中的重要性,增强节水意识。

教学重点:能正确计算两位数成乘两位数

教学难点:掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法教学过程:

一、情境创设

1、出示学习目标

会正确计算两位数乘两位数的进位乘法。(板书课题) 2、介绍我国水资源

水,是人类赖以生存的重要资源。中国是水资源紧缺的国家,在全国600多个城市中,缺水的城市达400多个,其中,有100多个城市严重缺水。

据专家介绍,一个健康的人,如果4天喝不到水,就会有生命危险。因此,爱护水资源就是爱护我们的生命! (设计意图:使学生感受水资源的重要,知道水在生活中的

作用， 培养节约用水的意识。同时也让学生体会到数学就在我们的身边。）

二、自主探索

1、出示问题：

一个没有拧紧的水龙头，每天要白白流掉12千克水。照这样算，这2个月要浪费多少千克水？

2、理解题意

师引导提问：

（1）求这2个月要浪费多少千克水，就是求哪两个月一共浪费的水？

（2）“每天要白白流掉12千克水”这句话告诉我们浪费的水与什么有关？所以求问题必须知道这两个月的什么？各有多少天呢？

3、探究解题方法

（1）小组交流

小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。 合作要求：先独立思考，再小组内讨论交流

a.先算出什么？再怎样计算两个月浪费的水？

b.你能书写一下12×61的竖式计算格式吗？

c.百位上的7怎么算出来的？

d.归纳总结:

两位数乘两位数,先用第二个因数()位上的数字去乘第一个因数,得到的积的末尾和()位对齐;再用第二个因数()位上的数字去乘第一个因数,得到的积的末尾和()位对齐,哪一位相乘满几十就要向()进几,最后把两次乘得的积()起来。

(2)全班交流

各组间交流算法,其他同学认真倾听,可随时进行质疑、提问或提建议。

4、归纳总结

两位数乘两位数,先用第二个因数个位上的数字去乘第一个因数,得到的积的末尾和个位对齐;再用第二个因数十位上的数字去乘第一个因数,得到的积的末尾和十位对齐,哪一位相乘满几十就要向前一位进几,最后把两次乘得的积加起来。

三、课堂检测:

一、下面计算对吗?对的打√,错的打×,并改正。(40分) 5 4 改正:(2)2 8 改正:(3)4 8 改正:(4)1 3 改正:×1 2 ×2 7 ×7 2 ×2 3 1 0 8 1 9 6 9 6 2 9 5 6 2 8 5 6

2 5 2 2 8 6 5 6

()()()()二、竖式计算(40分)

24×36 83×24 48×35 99×99 三、同学们去参观博物馆,一共有56名学生,每张票14元,一共要花多少钱?(写横、竖式)(20分)

15分钟后比谁得满分要求:坐姿端正,书写整齐四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、布置作业

课本17页的1、2题。

板书设计

两位数乘两位数的进位乘法

方法一、12×31=372 (千克)方法二:31+30=61(天) 12×30=360 (千克) 12×61=732(千克) 372+360=732(千克)

答:这2个月要浪费732千克水。