阅读《上下五千年》教案1

我阅读,我快乐《上下五千年》

淮安市三堡中心小学吉友明

教材分析:《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求,小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷,内容丰富,故事性极强,学生有阅读的兴趣,而且自己也能读懂。结合我校科研主题,本节课我的教学重点在于培养学生自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力;教学难点培养学生自主交流、学以致用的能力。鉴于本班学生采用了书籍的不同版本,为了引导他们课外相互漂流,于是,我就采用学生说的方式设计了这节课外阅读指导赏析课。

教学目标:

1、在阅读活动中,进一步提高阅读速度;

2、使学生学会精读文章集中表现思想情感的语句

3、培养学生学会运用历史故事和赏析表达方式的能力;

教学重点:培养学生自主交流能力;

教学难点:培养学生自主学以致用的能力和赏析表达方式的能力。

教学准备:

多媒体课件、学生略读《上下五千年》

教学过程:

一、复习检查读书情况,赏析优美语言:

五千年的历史长廊,风云变幻;五千年的文化长河,灿烂辉煌;五千年的人物长幅,千姿百态;五千年的战争长卷,硝烟弥漫。

1、按朝代顺序,我们可以更有序地记住许多历史知识。

2、出示,按小组讨论说一说。

3、向大家汇报,一小组四人可以按次序地每人读一句,也可以一起读。

4、有感情地读。

二、赏析历史:

(一)在历史的长河里有很多故事。老师简单的列举了些故事,你们知道这些故事吗?可以讲给大家听听。(板书:我知道)

1、学生自由说。

2、同桌互说。

3、指名说故事

(二)《上下五千年》不仅给我们塑造了流芳百世的英雄豪杰、仁人志士的形象,还毫无避讳地指出了暴君昏王、乱臣贼子的罪恶。让我们一起走进:历史人物----我会猜。(板书:我会猜)

1、出示成语故事

2、同桌互说。

3、指名说人物

(三)我们学习了很多成语,有寓言故事、神话故事、历史故事。学以致用。我们学成语就是为了能更好的运用成语,下面我们一起成语运用-----我能行(板书:我能行)

1、学生自由说。

2、同桌互说。

3、指名说。

(四)在历史的长河里有很多脍炙人口故事。你能根据图片说故事吗?让我们一起走进看图说历史(板书:我会说)

1、学生自由说。

2、指名说。

(五)我们平时阅读了好多古诗词今天我们就用古诗词一起来吟唱对历史的感慨,对人生的感悟!(板书我会赞)

1、面对王室贵族为夺皇权而同室操戈,我们不由吟唱起曹植的千古名句“,”。

2、面对无数爱国志士为救国救民而上下求索、大声疾呼,我们不由吟唱起屈原的“”;想起顾炎武的“” ;孟子的“”;范仲淹的“”;龚自珍“ ”;杜甫“ ”。

3、面对无数为真理而献身的仁人志士,我们不由吟唱起谭嗣同的

“,”;李清照的“,”;文天祥的“,”。

三总结,

《上下五千年》中,不仅有许多忍辱负重而奋发有为的人,还有向郑和一样为国效命不畏艰险而出远门的人,如张骞、唐玄藏等,还有许多君王,贤君与暴君可以对比读,英雄刘备与曹操可以连起来读……

四、教师赠言

阅读,终生的承诺

五、自主作业:

从《上下五千年》中,自选两篇写“帝王”(英雄等)的文章,自主阅读,想一想他们(她)有哪些功劳之处?写一写读书笔记。