数的顺序、比较数的大小教案（名师）

《100以内数的大小比较》教学设计

杨家湾小学车宇欣

教学目标:

1、使学生会比较100以内数的大小,感受物体的个数有多有少。

2、使学生掌握比较数的大小的方法。

3、培养学生探索性学习和小组合作的意识,感受成功的体验。教学准备:多媒体卡片

教学过程:

一、创设情境

1、(课件演示森林里动物餐厅的大门,门上挂着开业大吉的字样)同学们森林里前几天锣鼓喧天、鞭炮齐鸣,热闹极了,这是怎么回事呢?

原来有一家动物餐厅开业了,咱们一起去看看。

2、动物餐厅怎么样?

现在你想推开动物餐厅的大门到里面去看看嘛?

3、现在你得回答我三个问题,闯过三关才能进去,谁愿意做勇敢的闯关者?

4、(课件演示)第一关:请看题:48里面有()个十,()个一。

第二关:填上适当的符号“>”“<”

10○7 15○18

第三关:请数出58后面的5个数

5、祝贺同学们,你们闯关成功了,现在可以进到动物餐厅里面去了。二、构建模型

(一)21与18的大小比较

1、(课件演示动物餐厅)动物餐厅怎么样?

2、今天动物餐厅的小猴和小狗要参加端盘子比赛,你愿意做谁的拉

拉队?

3、第一回合比赛开始了(课件展示)

第一个出场的是小猴(配音:我端了21个盘子)

下一个出场的是小狗(配音:我端了18个盘子)

4、他们两个谁拿得多?(指名答)你是怎么知道的?请同学们利用手里的学具和小组内的同学说一说,小组讨论。

5、小组汇报:谁愿意站起来和全班同学说一说?

生A:数数的方法

生B:数的组成,21里面有2个十,18里面有1个十,两个十比一个十多,所以21大于18。

生C:捆小棒的方法,21根比18根捆粗,所以21大于18。

6、(课件展示)小猴和小狗手里的盘子并排比较,21比18多出3个,所以21大于18。

7、总结学生答案:怎样表示21比18大?(21>18)

8、第一回合结束,谁取得胜利了?

奖给小猴一面小红旗。

(二)32和34的大小比较

1、刚才小狗输了,所以他不服气,还要再比一场,看第二回合比赛又开始了。

2、(课件展示)小猴小狗分别出场(伴随配音32、34)

3、这个回合谁拿得多呢?你是怎么知道的?给学生独立思考的时间。

4、学生发表见解。

生A:数数的方式

生B:十位上都是3,看个位,4比2大,所以34比32大。

让学生利用计数器边演示边说。

5、怎样表示34比32多呢?用手势表示。(34>32)

6、第二回合谁取得了胜利?(小狗)

(三)100与99的大小比较

1、这回比赛已经成了一比一平了,就看最后一回合的胜负了。这回小猴和小狗使出了浑身的力气把厨房里的盘子都搬出来了。

2、(课件展示)小猴和小狗把盘子放到了地上,(配音小猴:我拿了100个盘子小狗:我拿了99个盘子。)

3、这会谁能赢呢?

4、请学生发言阐述自己的观点。

(四)颁奖

(课件展示)让我们用掌声祝贺小猴荣登冠军的宝座,同样也祝贺小狗。

三、实际应用

1、抢答游戏

填上“>”“<”“=”

2、写数游戏

(1)写一个比15大的数

(2)写一个比72小的数

3、找朋友:分别为小猴和小狗找大于60和小于60的数,连上线。