小数的近似数教学设计模板
小数的近似数教学设计模板
未知
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关键词：小数的近似数教学设计模板
正文
小数的近似数(第一课时)
一、教学目标
1.理解和掌握求一个小数的近似数的方法。
2. 会按要求求一个小数的近似数。
3. 培养学生的推理能力和应用意识。
二、教学重难点
用四舍五入法怎样求一个小数的近似数。
三、教学过程
(一)初步感知
1.课件出示一个加油站。
93#汽油3.73元/升,加油12.5升。
2.请同学们用计算器算一算,应付多少钱?46.625元。
3.怎样付这笔加油费?说一说理由。
4.可以付46元6角3分,46元6角,还可以付47元。
刚才同学们说到的46.63元、46.6元、47元都是46.625元的近似数。板书课题:求一个小数的近似数。
学生看图用计算器计算要付的钱。
说一说你怎样付这笔钱。
实践探索
(二)归纳方法
1.结合计算器,经历求近似数的过程,边演示边说明求近似数的过程和方法。
(1)46.625元保留两位小数,怎样求出它的近似数?
小数点后第3位是5,第3位去掉后向第2位进1。
写作:46.625元≈46.63元
(2)46.625元保留一位小数,怎样求出它的近似数?
小数点后第2位上是2,去掉第2位、第3位上的数,第1位不变。
写作:46.625元≈46.6元
(3)46.625元保留整数,该怎样求出它的近似数?
十分位上是6,把小数部分全部去掉,向个位进1。
写作:46.625元≈47元
2.求近似数,说出过程。(学习P80例1)
引导学生说过程和方法时,要突出保留几位?观察哪一位,这一位上是几?去掉哪些?去掉后是否进1。
3.讨论归纳:用四舍五入法求一个小数近似数的方法。
4.生自学例2。
先独立完成并议一议:1.40与1.4这近似数有什么不同?近似数1.40末尾的0能去掉吗?
学生在小组里讨论46.625元怎样保留一位小数、两位小数以及三位小数。
自学例1。说一说是怎样想的。
归纳小结用四舍五入法求一个小数近似数的方法。
生自学例2。
先独立完成并议一议:1.40与1.4这近似数有什么不同?近似数1.40末尾的0能去掉吗?
四、课堂小结
这节课学习了什么?你有哪些收获?还有什么疑问?
五、布置作业
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- 上传时间： 2020-11-07 20:01:40
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5ygggwenku_4109
来自：学校：重庆市合川区龙塘完全小学
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