小数的近似数教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

小数的近似数(第一课时)一、教学目标1.理解和掌握求一个小数的近似数的方法。2. 会按要求求一个小数的近似数。3. 培养学生的推理能力和应用意识。二、教学重难点用四舍五入法怎样求一个小数的近似数。三、教学过程(一)初步感知1.课件出示一个加油站。93#汽油3.73元/升,加油12.5升。2.请同学们

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所属课文：小数的近似数

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2020-11-07 20:01:40

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学校：重庆市合川区龙塘完全小学

小数的近似数教学设计模板

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关键词：小数的近似数教学设计模板

正文

小数的近似数(第一课时)

一、教学目标

1.理解和掌握求一个小数的近似数的方法。

2. 会按要求求一个小数的近似数。

3. 培养学生的推理能力和应用意识。

二、教学重难点

用四舍五入法怎样求一个小数的近似数。

三、教学过程

(一)初步感知

1.课件出示一个加油站。

93#汽油3.73元/升,加油12.5升。

2.请同学们用计算器算一算,应付多少钱?46.625元。

3.怎样付这笔加油费?说一说理由。

4.可以付46元6角3分,46元6角,还可以付47元。

刚才同学们说到的46.63元、46.6元、47元都是46.625元的近似数。板书课题:求一个小数的近似数。

学生看图用计算器计算要付的钱。

说一说你怎样付这笔钱。

实践探索

(二)归纳方法

1.结合计算器,经历求近似数的过程,边演示边说明求近似数的过程和方法。

(1)46.625元保留两位小数,怎样求出它的近似数?

小数点后第3位是5,第3位去掉后向第2位进1。

写作:46.625元≈46.63元

(2)46.625元保留一位小数,怎样求出它的近似数?

小数点后第2位上是2,去掉第2位、第3位上的数,第1位不变。

写作:46.625元≈46.6元

(3)46.625元保留整数,该怎样求出它的近似数?

十分位上是6,把小数部分全部去掉,向个位进1。

写作:46.625元≈47元

2.求近似数,说出过程。(学习P80例1)

引导学生说过程和方法时,要突出保留几位?观察哪一位,这一位上是几?去掉哪些?去掉后是否进1。

3.讨论归纳:用四舍五入法求一个小数近似数的方法。

4.生自学例2。

先独立完成并议一议:1.40与1.4这近似数有什么不同?近似数1.40末尾的0能去掉吗?

学生在小组里讨论46.625元怎样保留一位小数、两位小数以及三位小数。

自学例1。说一说是怎样想的。

归纳小结用四舍五入法求一个小数近似数的方法。

生自学例2。

先独立完成并议一议:1.40与1.4这近似数有什么不同?近似数1.40末尾的0能去掉吗?

四、课堂小结

这节课学习了什么?你有哪些收获?还有什么疑问?

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：小数的近似数教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的近似数教学设计模板