扇形统计图公开课教学设计模版.pdf

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关键词：扇形统计图公开课教学设计模版

正文

一、复习旧知、引入新课

师:同学们喜欢折纸吗?

生:喜欢

师:六一儿童节快到了,我们准备进行折千纸鹤的比赛,需要购进各种颜色的纸,老师今天为大家带来了六(2)班同学最喜欢颜色的统计图,同学们还记得这是什么统计图吗?(条形统计图)

生:条形统计图

师:看来同学们对以前的知识掌握的很不错,那有没有同学还记得条形统计图的特点是什么吗?

生:能直观看出数量的多少。

师:看来这位同学对以前学过的知识记忆的很牢固,希望其他同学也能向这位同学学习,老师接着发问:从这个统计图中能够看出各种颜色分别占总人数的百分比吗?折线统计图可以吗?老师今天就带大家认识一位新朋友:扇形统计图

二、自主探索,学习新知

1.教学例1

师:这是老师根据刚刚的条形统计图整理出的统计表,请同学们动笔算一算,把表格补充完整。

颜色

人数(人)占全班人数的百分比% 红

黄

蓝

其他

合计

教师巡堂,指导学生,然后学生汇报。

师:可能有同学在计算的时候心里会有这样的困惑,这个和我们今天学的内容到底有什么联系呢?那我们一起来看下老师根据同学们计算的结果得到的非完整的扇形统计图,从这个图中同学们就能找到答案。

从这个图中你发现了什么?请同学们先独立思考,然后同桌讨论。

学生不难回答出整个圆代表总人数,喜欢红色的人数占这个圆的25%,就用占这个圆的1/4的扇形来表示。

请同学们拿出准备好的扇形图卡纸,把剩下部分的补充完整,然后小组互相交流,怎么补充完整的?

小组汇报时并提问,如果知道总人数是40人,红色占25%,怎么算喜欢红色的学生人数。最后让学生总结扇形统计图特点和作用,老师进行补充。

三、巩固练习

1、出示试一试

2、课堂活动第2题

四、布置作业。

练习十五的第1和第2题

五、课堂小结

六、板书设计:

扇形统计图(一)

特点:用整圆的面积表示总数,用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。作用:可以清楚的表示出各部分数量同总数之间的关系。

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