扇形统计图教学设计实例

扇形统计图教学设计

教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第96~97页例1及相关练习。

教学目标:

1.通过学习,使学生初步认识扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2.能看懂扇形统计图,并能从图中获取所需要的信息,进行简单的分析,进一步增强学生的统计意识,感受统计的价值。

教学重点:看懂扇形统计图,知道扇形统计图的特征,并能从统计图中读出必要的信息。教学难点:根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备:课前统计本班学生喜欢的体育项目,课件。

教学过程:

一、创设情境,谈话激趣

1.出示教材第96页情境图,同学们,你们最喜欢什么体育运动项目呢?

2.在这些体育项目中,你喜欢什么活动?同学们都很爱运动哦!老师在我们班也进行了一次调查。出示条形统计图,进行观察。(可在课前进行调查统计,利用Excel自动生成扇形统计图)喜欢的项目乒乓球

足球

跳绳

踢毽

其他

人数

【设计意图】联系学生生活实际,统计自己喜欢的体育项目,为引出有关统计数据提供了现实背景。同时,采用真实的数据进行教学,可以引发学生学习的兴趣,也可以让他们经历数据收集、整理的全过程,进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据,引入新课 1.这是什么统计图?通过这张统计图,我们可以得到什么信息?条形统计图有什么

特点?

预设:数量的多少对比:如喜欢乒乓球人数最多,喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和:如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

2.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢? 3.学生进行口算或笔算,完成统计表,并进行校对。喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数 12 8 5 6 9 百分比

30%

20%

12.5%

15%

22.5%

【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系,再让学生计算出百分比并补充表格,可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少,还可以体现出喜

欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系,加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。三、合作交流,探究新知

1.认识扇形统计图

如果想要更清楚地了解各部分数量与总数量之间的关系,我们还可以用一个统计图来表示。课件出示扇形统计图。

( 3)观察扇形统计图与条形统计图有什么相同点和不同点?

(4)揭题:像这样每个统计项目的数据都用扇形表示的统计图,我们把它叫做扇形统计图。(板书课题)

2.理解扇形统计图的特征

(1)看图说说,在这幅统计图中你还可以知道哪些信息?

预设:量的多少:如谁多谁少,谁和谁一样多;部分和总量的关系:如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半,喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。(2)说说这样的统计图有什么特点?预设:可以根据扇形的大小清楚直观地看到部分量占总数量的百分比;可以看到各部分和整体之间的关系。

(3)小结:在这样的统计图上,我们不仅可以直观地比较各个部分量的相对大小,还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。

【设计意图】通过计算、选择、补充,让学生经历扇形统计图制作的过程,使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识,同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析,明确扇形统计图的特点。 3.尝试练习

出示教材第97页“做一做”的内容。

(1)你能看懂这张扇形统计图吗?统计的是什么?你是怎么知道的?(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。)(2)说说从图上你得到了哪些信息?

(3)如果每天喝一袋250 g的牛奶,能补充每种营养成分各多少克?引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系,进而算出各种营养成分多少克。

【设计意图】通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习,检查学生的学习状况,使学生进一步认识到扇形统计图的特点,并体会到数学来源于生活,又可以更好地为生活服务。四、课堂练习,巩固应用 1.练习二十一第1题。

引导学生看图,并解决以下问题:

(1)李明每天花多少小时做作业?你还能得到哪些信息?

(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗?你能提出哪些合理化的建议?

(3)拿出课前收集的自己一天的作息时间安排,说说自己的作息时间和李明的有什么不同?想想怎么样安排时间才是合理的。

五、回顾总结,布置作业

1.扇形统计图有什么特点和作用?你对它产生了哪些了解?

2.选择自己感兴趣的内容进行统计,并进行数据分析,提出合理化的建议。

【设计意图】让学生对自己感兴趣的内容进行统计,并进行数据分析,一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实意义,另一方面也为下节课选择合适的统计图进行素材的准备。