梗概课堂实录【1】

17*《汤姆•索亚历险记》梗概教学设计

设计者:潮阳区金灶华岗小学林佩君

教学目标

1.知识与技能:1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。2.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段。3.初步了解汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

2.过程与方法:引导学生在反复品读在感悟并讨论交流,在朗读读中思考、做批注; 在讨论交流中深化认识、升华情感; 在拓展运用中提高语文能力。教师适时点拨、补充。

3.情感态度与价值观:激发起课外阅读整部作品的兴趣,体会作者的思想感情,让学生明白遇到危险情况要善于自己想办法解决。

教学重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

教学过程:

第一课时

教学重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

课时安排:1课时

教学过程

一、导入新课,激发阅读兴趣

他,是一个活泼可爱的孩子;

他,是一个机智勇敢的孩子;

他,是一个贪玩调皮的孩子;

他,也是一个具有男子气概的孩子;

他,就是汤姆·索亚。

让我们走进课文,跟着汤姆一起去探险。

二、作者简介

马克·吐温(1835—1910),美国作家。他是美国文学史上的一个里程碑,美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师,被誉为“美国文学史上的林肯”。马克·吐温是他的笔名。

主要作品:《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》《乞丐王子》等。

三、整体感知。

认真听朗读,整体感知课文

四、初步感悟

默读梗概部分,画出文中出现的名字及人物身份,并读流利。

五、小组讨论

1. 结合梗概部分,说一说:本文写了汤姆的几次历险?

2.默读课文,找一找:汤姆经历了哪五次历险?每次历险的结果是什么?

3.汤姆历险记中,你觉得最惊险的是哪一次历险?

4.汤姆为什么向往“海盗”生活?

5.通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解?

六、抓住重点句子,感知人物的性格(出示课件重点句子)。

①汤姆有几个好朋友:乔奇、班恩、吉姆,但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

“臭味相投”本是贬义词,但是作者加上了引号,一下子就使它们显得不同寻常。这些词语,透露出作者戏谑的意味,同时也传递出他对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏。

②阴风吹拂下,他们目睹了一场斗杀:乔埃杀死了医生鲁宾逊又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃,相互发誓决不开口。

在梗概中还有这样一句──“镇上要开庭审理彼得杀人案了,汤姆和哈克出庭为彼得作证……”这两句话似乎互相矛盾。从中我们不难看出汤姆和哈克的正义和勇敢!教学中可以利用学生读梗概产生的疑惑,引导他们读整本的书。

③晴朗的夜,明亮的星,灌木林丛,篝火野餐;没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚,有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松树、蝴蝶……他

们无忧无虑、无拘无束,这里简直是一片乐土、净土!

梗概中只用了这样一句话来概括汤姆和伙伴的“海盗生活”,但是从中不难看出,与其说“小海盗”们向往做海盗,毋宁说他们向往的是一种生活方式──顺应天性、以自然为伴的自由自在、无忧无虑的生活方式。孩子内心纯真的向往,使他们的淘气调皮带上了可爱的色彩。

汤

姆

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索梗概

历

险

记

布置作业

1. 把你喜欢的句子摘抄下来。

2. 预习精彩片段,你觉得这个片段属于梗概中哪一次历险后的故事?从中你对汤姆又有了怎样的认识?