圆柱的侧面积教案2｜教案在线预览

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圆柱体侧面积和表面积的练习教学内容:圆柱体侧面积和表面积的练习。、三维目标:知识目标:在实际运用活动中,使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积。能力目标:培养学生观察、操作、概括的能力,以及利用知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。情感目标:培养学生初步的逻

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱的侧面积

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2026-01-08 11:17:36

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学校：丹棱县双桥镇小学校

圆柱的侧面积教案2

未知

2026-01-08 11:17:36

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关键词：圆柱的侧面积教案2

正文

圆柱体侧面积和表面积的练习

教学内容:

圆柱体侧面积和表面积的练习。、

三维目标:

知识目标:在实际运用活动中,使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积。

能力目标:培养学生观察、操作、概括的能力,以及利用知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。

情感目标:培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念,向学生渗透事物间的相互联系和相互转化的观点、

教学重点:能应用圆柱体侧面积、表面积的计算方法解决实际问题。

教学难点:能应用圆柱体侧面积、表面积的计算方法解决实际问题。

教学方法:

采用练习法

教学准备:

多媒体课件,电子白板

教学过程

一、引入课题

我们前面学习了有关圆柱体的哪些知识?

指名回答,引导学生回忆所学的知识。重点是特征和计算公式。

根据学生的回答,教师出示课件,展示前面学过的特征和计算公式。二、指导练习

出示课件(实际运用)

一段底面直径为2dm,长为3dm的木头,把我滚一圈,我能压多少dm2的地面?

先让学生自己做,指名一位同学在电子白板上来做。教师到座位上指导学习困难的同学。

让在白板上做的同学说一说自己的想法,求压地面的多少实际就是求圆柱体的什么?

接着出示第二个问题:把圆柱体的木头滚100米,又压了多少?

让学生先判断与上题的解题方法是不是一样,为什么?如果学生没能说清楚,教师进行补充。

同学们我们刚才是把木头拿来滚和压的,板书“滚”“压”,那看看现在木头被工人咋样了,出示被沿底面直径剖开的木头课件。

要求同学们说说这段木头的什么变了?变出来的图形是什么形。

学生说后让学生做,等学生做好后,教师再出示答案。

如果把它们又合在一起,又咋变了?同座两人讨论。

教师指名一位学生回答。

刚才我们是把木头咋了,教师在白板上板书:“剖”接下来会咋样,请看。

出示三段同样的木头,将它们粘合在一起的课件。

现在这三段木头又是咋变的,请一位学生说?

(注意提示是哪个面减少,减少了几个这样的面。)

同学们自己算算减少了多少面积。

教师下到座位上去巡视,看看哪些同学还有困难,做相应的指导。

孩子们,在这张图片上木头咋变的?

请同学们思考下面的问题。

出示将长9dm的木头平均锯成3段的课件。

小组合作完成。

教师下到座位上去参与学生的合作,随机了解情况,并适当请同学说说自己的想法。

刚才我们是把木头锯开的,板书“锯”。

三:回顾

圆柱体侧面积和表面积的练习

滚压地面积=底面周长x长

压地面积=前进距离x长

剖增加的表面积=长x宽x增加的表面个数

粘减少的表面积=底面积x减少的底面个数

锯增加的表面积=底面积x增加的底面个数

。

关于本教案的常见问题

Q：圆柱的侧面积教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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