确定位置教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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确定位置教学设计巴中市巴州区鼎山小学执教谯略教学内容:p29,例1教学目标:1、让学生理解“列”数、“行”数的数法的探索过程,引发出以观察者为轴心。2、经历图上或现实生活中“列”数、“行”数的数法的转换。3、经历“列”数、“行”数的数法从而掌握自己在教室的位置。教学重、难点:1、经历图上或现实生活中

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-24 19:28:00

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学校：巴中市巴州区鼎山镇中心小学

确定位置教案设计（一等奖）

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2018-04-24 19:28:00

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关键词：确定位置教案设计（一等奖）

正文

确定位置教学设计

巴中市巴州区鼎山小学执教谯略

教学内容:p29,例1

教学目标:

1、让学生理解“列”数、“行”数的数法的探索过程,引发出以观察者为轴心。

2、经历图上或现实生活中“列”数、“行”数的数法的转换。

3、经历“列”数、“行”数的数法从而掌握自己在教室的位置。

教学重、难点:

1、经历图上或现实生活中“列”数、“行”数的数法的转换。

2、经历“列”数、“行”数的数法从而掌握自己在教室的位置。

教学过程:

1、同学们,今天我们一起来学习、探讨你们在教室里的位置好吗?

2、出示课件(根据课件上的内容讲解并回答问题)

做游戏1、抽3名学生写自己好朋友的位置(教师不做判断)根据课件(让学生观察)1、图上有些什么?2、老师的正面朝着哪里?3、为什么老师的正面要朝学生的座位?(提示:因为有利观察学生的动态,因此老师在讲台前是观察者)

板书——观察者

3、再看看这些座位有多少个横排、竖排?

板书——竖排(列)横排(行)

4、下面请同学仔细观察

演示列线、行线的画法(列线是从观察者的左边依次向右,最后写列字,行线是从观察者的前边依次向后边,最后写行字。) 5、出示主题图,看看三位同学分别在第几列,第几行?(抽数名学生回答问题并进行判断)

6、根据上述判断后,抽数名学生根据我们教室的座位进行位置确定。

7、回头看看,刚刚3名学生他们好朋友的位置是否正确并进行修改。

8、练习(结合生活中的教室根据自己的座位确定自己在第几列?第几行?)

关于本教案的常见问题

Q：确定位置教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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